二、试题分析：

本次的检测试题总分为100分，共有七个大题，试题内容覆盖小学数学五年级上册七个单元的知识点，整卷的易、中、难题比例为7:2:1。整体上从概念理解、计算能力、实际应用三个方面出发，具体的题型为：填空题、判断题、选择题、计算题、图形、应用题。此份试题给人平和清新富有创新意识的感觉，以重点知识主干线来挑选合理背景构建试题的主体，注重考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握，同时注重学生数学能力的考查。试题灵活多样，覆盖面广，难易结合，既能关注学生运用数学知识、分析、解决问题能力的培养，又充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性、发展性和生活化相结合的新理念。

三、卷面分析：

从整个班级学生的答题中看出，学生对基础知识的掌握和基本技能的形成较好，在教材中经常出现的内容都能较好地解决。在时间方面也较充足，有足够的时间进行检查。但在计算方面学生丢分较多，在审题、分析问题方面学生掌握也不是很好。

四、教学两个方面的成绩与问题：

1、本次考试中考得较好的是填空题、判断题、选择题、口算、解方程以及简单的图形题，这些题都是属于基础知识和基本技能，题目较常见，平时在课堂、课外时间练习较多，因此学生容易掌握。

2、但在综合知识的运用方面学生答题错得较多，比如第一填空题中的第（2）小题，根据题意写出式子的意思；第（5）小题用循环小数表示商，并保留一定的小数位数。判断题的第（4）（5）小题是学生对概念的理解不透彻，所以判断失误。计算题中学生对简便方法的应用不熟练，计算能力也不过关，所以丢分也较多。在解决问题中的第（4）（5）小题，学生一是审题不认真，二是对应用题的分析能力不够，不理解题意，找不出题中的未知量和已知量，也有一部分学生是列式对了，但计算又错误，所以得分率不高。这些都是平时我们在教学中缺少联系生活实际，学生联系生活实际思考问题的能力整体不高，解题思路也不多，而解题策略更需进一步提高。

五、改进教学方法，提高教学质量的措施：

1、加强双基训练，特别是将学生对基础知识的掌握落地实处。

2、继续加强学生的计算训练，提高学生计算速度和正确率。

3、培养良好习惯，促进持续发展。

4、面向全体学生，教师要加强对数学知识体系的梳理和整体把握能力，真正理解每一知识在教材中的地位和作用，对复习要进行整理和加工，使之更适合与自己的学生。

5、联系生活，提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材，通过开展一系列自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心，强化他们“用数学”的意识