第一单元   数据的收集和整理

    本单元主要学习收集和记录、整理数据的方法，主要包括：学会用调查表来收集数据，并会用给定的统计表呈现数据；会用“正”字记录数据；会进行简单的数据分析。  

    学生应达到的基本能力要求：能从一组无序排列的图形中按要求点数出正确的数量进行答题，完成基本的统计表格的数据填写，并能根据统计图回答简单的问题，比较两个数量之间的多少等；能根据给定的统计图提出数学问题并能运用已有的知识进行正确解答。看懂“正”字统计法，能根据具体问题进行解答。

 

 

第二单元    “除法的认识”

   “除法初步认识”单元的学习内容有三个方面：一是除法的初步认识，包括平均分和除法；二是用2——6的乘法口诀求商；三是根据四则运算的意义解决问题。

     对于本单元知识技能的评价可以从以下三个方面进行：一是学生是否能够正确进行平均分和除法含义的多张表征方式之间的相互转换，掌握平均分的方法，正确理解除法的含义；一是学生是否能正确用2——6的乘法口诀求商；一是学生是否能用情境模拟、画图、语言表达等方式理解题意，分析数量关系，能根据运算的意义选择合适的运算解决实际问题，并说明自己的想法。

    评价样卷：

一、直接写得数（口算除法，36题测试学生是否能在4分钟之内完成）具体样式如口算题卡。

二、哪些分法是平均分？在括号里打对勾。如课本第8页“做一做”

三、把6根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分（   ）根骨头，列式计算：

    15朵红花，每3朵一份，能分成（   ）份。列式计算：

    把12个小星星平均分成6份，每份（  ）个，列式计算：

    12个圆片，每份3个，可以分成（  ）份。列式计算：

    看图写算式，如课本第15页练习三的第3题样式。

    根据24除以4=6编一个数学小故事。

    出示一组图，让学生看图写出一个乘法算式和两个除法算式。如课本第21页练习四的第5小题。

四、解决问题：

1.  18枝百合花，平均插在6个花瓶里，每个花瓶插几枝？

2.  18枝百合花，每个花瓶里插3枝，要用几个花瓶?

3.  每片荷叶上有4只小青蛙，3片荷叶上共有多少只小青蛙？

    10只小青蛙，平均跳到2片荷叶上，每片荷叶上有几只小青蛙？

    10只小青蛙，跳到2片荷叶上，一片荷叶上有4只，另一片荷叶上有几只？

    10只小青蛙，每2只跳到一片荷叶上，需要几片荷叶？

 

第三单元   图形的运动

   本单元主要是借助日常生活中的现象，认识图形的运动，包括：轴对称图形；图形的平移；旋转；解决问题。因此，本单元的学习评价应围绕这些教学目标是否达成来进行。

   题型：画一画，学生能够辨别给定的图形是否是轴对称图形，并能正确画出“对称轴”。

画对称轴的要点：一、对称轴是认为加上的，并不存在，因此必须用虚线表示，画实线是错误的；

                二、对称轴两边都要露头，比给定的图形要长出来一些；

                三、必须用尺子比着画，注意规范；测试判分标准以以上三点为标准。

    注：有的图形有多条对称轴，比如五星形有5条对称轴要都画出来；圆有无数条对称轴，一般只表示出一条再辅以文字说明即可。

   题型：哪些小鱼通过平移能够和方框中的小鱼重合，圈出或者标出来。

   题型：下面的图形哪些是从哪张纸上剪下来的，连一连。

   题型：联系学生生活实际进行辨别物体的运动现象是平移还是旋转？ 

  具体测试题型以数学教材练习题呈现的为主。

   第四单元  表内除法（二）

    本单元的复习内容主要有两个方面：一是用7.8.9的乘法口诀求商；二是解决问题；

    题型举例：一连一连（见数学教材课本上的具体练习题目）

   二、结合计算，给定了一些由三角形拼成的图形，比如帆船，让学生进行计算，问题：用上面这些三角形能摆成几个图形？具体见下图：

http://s13/mw690/003cAZESzy6HT7CFj0Eec&69056米长的彩带，剪了7次，平均每段长多少米？

 

购物：如下图形式测试学生掌握情况http://s2/bmiddle/003cAZESzy6HT9zSQwh41&690


第五单元   混合运算

   本单元主要的教学内容是整数四则运算的顺序、运用运算顺序进行综合算式的计算和解决需要两步计算解决的简单的实际问题。

   评价样例：

1.按照运算顺序，在下面算式中先算的那一步下面画上横线。

（此类型的题目了解学生对运算顺序的掌握情况）

2.计算。（递等式计算，此题型重在考察学生对于加减乘除和有小括号的计算类型的实际运算能力）

 

3.比较每组上下两个算式的运算顺序有什么不同，在每小题先算的那一步下面画上横线，再计算。

（此题型用于了解学生是否掌握了有小括号的要优先计算，理解小括号改变了运算顺序所以计算结果也会发生改变。）

 

4.在圆圈里填上>. <或=

 

此题型用于了解学生是否能正确进行计算并比较结果。

 

5.改错类型的题目。

 

6.先填空，再列综合算式的题型，具体见教材第51页题目。

此题型用于了解学生根据图示将分步算式合成综合算式的能力。

 

 

7.解决问题举例：

http://s11/bmiddle/003cAZESzy6HTah0jxM8a&690

此题型用于了解学生解决问题的情况，包括隐藏问题的确定和列式解决问题的能力。

 

 

第六单元  有余数的除法

    本单元主要教学有余数的除法的知识，教学重点在于理解余数和有余数的除法的含义，能熟练的进行有余数的除法的口算和笔算，以及会用相关知识解决一些简单的实际问题。因此本单元的评价主要围绕以下几点进行：一、有余数的除法的含义；二、余数与除数的关系；三、有余数的除法的计算；四、解决问题。
    评价样例：

1. 圈一圈、填一填

http://s15/bmiddle/003cAZESzy6HTaF3Zcq6e&690
2.填空

给定除数、商，让学生确定余数最大是（    ）。

给定除数、商，让学生确定被除数最大是（   ）。

3.分一分，写一写。

如：13根小棒，每5根一组，分了（  ）组，还剩（  ）根。

4.用竖式计算下面各题。（基本题目，见数学教材具体题目，不再列举）

 

5.把37颗珠子串成9个一串的手链，最多能穿几串？

 

6. 29人划船，前面的船按要求坐满后，最后一条船要坐多少人？

 

7. 4个同学（军军、红红、明明、刚刚）报数，27号是谁报的？38号是谁报的？

 

8. 53位老师外出，至少要租多少辆车？【配图：一辆限乘9人（含司机）】

 

 

 

 

第七单元   万以内数的认识

   本单元的知识与技能的评价应围绕以下几点进行：

   能正确的读写万以内的数；会运用万以内的数表示物体的个数和顺序；会正确的比较万以内的数的大小并能用“多一些”等词语描述数之间的大小关系；能熟练地口算整百、整千数的加减法；能用估算解决简单的实际问题。

   评价样例:

  看图写数，写出后面的连续几个数；在方框里填上适当的数（考察学生对于数序的理解和掌握）；解决问题等基本题型见数学教材的基本练习题目形式。

 

 

第八单元  克和千克

 

本单元主要内容包括：认识质量单位克和千克；了解常用的秤；解决问题。

评价样例：

1.填上合适的单位。见教材第107页第12题。

 

2.填上合适的数。见教材第

 

3.比较大小（克和千克的单位换算测试）

 

4.判断：10千克铁比10千克棉花重。（    ）

 

5.选择合适的秤连线。（测试学生对于秤的理解和运用）

 

6.结合生活实际解决问题。

 

第九单元  数学广角——推理

在本套教材中，数学广角的内容是不纳入考试内容的。多以实践活动等形式进行评价。