9.28

我要把自己寄给你

      （美）格思里

我要把自己包在纸里，

再用胶水涂遍我的身体，

头上还要多贴些邮票，

我要把自己寄给你！

 

扎上红红的绳子，

系上蓝蓝的缎带，

爬进我那小小的信箱，

我要把自己寄给你！

 

你打开信箱一看——发现我在那里，

立刻剪断绳子先让我喘口气，

把我手上的胶水洗掉，

还在我嘴里塞上几块牛奶糖

啊——真是甜如蜜！

 

你把我从纸筒里拖出来，

有把我贴满邮票的脑袋洗了又洗，

给我满满倒了一杯冰淇淋苏打水，

最后把我放进温暖的被窝里！

 

我要把自己包在纸里，

再用胶水涂遍我的身体，

头上还要多帖些邮票，

我要把自己——寄给你！

 

月底三天，学校文化之旅。因两个校区人多，但只有A校区有稍大点的操场可以做运动会比赛场地，今年运动会便分三天举行，高中低

年段各一天。今天，中年级运动会，我们高年级孩子便腾出教室和操场，到B校区一天，进行诵读和观影活动。

新校区的电教设备就是好用。拷上诵读材料，预计读读美国格思里的《我要把自己寄给你》、背背《但愿人长久》、听听歌曲后就开始剧本表演。

一读《我要把自己寄给你》，孩子们便喜欢上了。多么富有想象力和爱的一首诗！孩子们读起来嘴角上扬，眼里带笑!这就是心里照进满满的阳光，暖暖的爱的感觉，真好！

“文字有魅力，诗歌更有魔力。它把怀念和爱写得有趣而温暖，它把生活中一件常见的事写得可爱好玩！”

孩子们频频点头。接着，带着满满的喜欢再读。

读着读着，何老师又更改预计授课方案了（这样的事常有发生）。

“再来看看，诗歌行文上采用了哪些修辞手法？”

“反复、拟人！”孩子们一眼就看出来。

“这些修辞手法正是诗歌中惯用常用的，你会用吗？”

“会！”

“看看这几个小节，这些语句，难吗？”

“不难！”

“这些语句很容易就写出来了!”

“那你写得出这样的诗歌吗？”

孩子们摇摇头。

“既然觉得行文简单，修辞手法也会用，为什么就写不出这样的诗歌？”

孩子们瞪圆了眼睛，对呀，这是为什么呀？

“那就是，把你想要表达的意思，附着于我们身边平常的小事、小物上，比如，寄邮件。”我接着说，“比如，你也还会想要写——”

“我想要做一片云”“我想当一只蚂蚁”“我要做一本书”……

 孩子们一下觉得身边的一切事物都是清晰的了，都是可以做写作写诗素材的了。

“那就作诗吧！时间十分钟。”

老师既已讲清楚，一声命令，大部分孩子稍一思索，便奋笔疾书。

10分钟，七八个孩子完成，其余的已经完成一大半的样子。不动声色延长到15分钟，睿哲、轩轩、金澄、小好自发愿意给大家分享自己的诗作。懒娃睿哲写的是《我想做一只蚂蚁》，做一只不做作业的蚂蚁——仍旧是只想动口不动手。

金澄的诗作一读完，掌声热烈。

“我听了，鼻子有些发酸。”一安，这个感性又純性的孩子，说着说着，眼泛泪花——

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就是这样！这就是我要的诗歌！这完全不输于格思里！ http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6743EN00SIGG.gif

 

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                 懒娃的终极梦想——中国梦

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              有温度的文字http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6708EN00SIGG.gif

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                 你就是一支聪明的粉笔！

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                爱书的孩子会写书

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你是一滴温暖的小水滴http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6708EN00SIGG.gif

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这位（中国）张奇先生，学校文化已然深入骨髓。文笔不输巴金。

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读来，还真是一曲美妙的音符

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       善良而美好的愿望

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我手写我心——小陶最真实的心愿http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6725EN00SIGG.gif

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    是的，慢下来，定能生出智慧

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看得出来，诗歌读背很多，于是有潜移默化的影响，诗歌的影响。

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愿你做一只小小鸟，长出驰骋蓝天的翅膀

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第一小节的韵味，我可是写不出来的http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6743EN00SIGG.gif