1、会看图，找到相关信息；

2、能够完整的用3句话表达图中题目；

3、区分2句已知条件和1句问题；

4、选择适当的方法列式计算。

    今天我们将课本中的三个题目进行了讲解，还是用的做题的四个步骤，一是看图、二是思考方法、三是列式计算、四是检查。在今天的课堂上，我们着重训练了学生的看图能力，寻找条件的能力，同时能够完整叙述问题。但是作为一个新的知识点，学生掌握的情况不是太好哟，需要还在家里进行练习呢。课堂中的几个练习说明：

1、http://s6/bmiddle/aeff06f1hce6be283bbb5&690

    看图能够获得第一个已知条件：一共有9只小鹿（含有数字的陈述语句是已知条件），同时能够获得问题：还剩几只小鹿？（带有问号和“几”的这句话就是问题），现在缺少一个条件，自己看图补充：跑走了3只。于是题目整理为：一共有9只小鹿，跑走了3只，还剩几只小鹿？思考：求还剩，用减法。列式计算：9-3=6（只）。检查：还剩6只。本题的重点在于，找全3句话，区分问题与已知条件。
2、http://s6/bmiddle/aeff06f1hce6c13550a69&690

    例二的解题思路与第一题相似，但是该题目中把直接能找的句子缩减为一句，仅有一个已知条件：一共有8只鹅。通过已知条件，我们能够分析得到，总数也就是一共，已经告诉我们了，所以该题目的问题不会再去提问总数，所以问题应该是就探寻部分，也就是根据图中的情境，游走了3只，还剩几只？通过解答，我们知道，还剩5只。这时候请同学们观察图，还剩下的那个地方，也就是草丛里，有四只很明显，有一只已经有要藏起来的意思了，隐隐约约，这个地方不是训练孩子仔细看图，而是告诉孩子，还剩下的，是问题，表示这个数据需要通过我们的计算得出，而不是通过看图得出。本题的重点在于，根据已知一共，知道求还剩，同时明白问题所表示的数需要通过计算获得。

 
3、http://s10/bmiddle/aeff06f1h7b0acf7894db&690

    第三个题目，这里只有一个已知条件：树根下有6个蘑菇。首先需要孩子们看图理解，什么是树根下，指的是树根紧挨着的地方，这个时候孩子们就会产生疑问，树根下（红色圈里）明明只有5个啊，怎么题目中说是6个呢？此处需要大家里的难点在于，利用已有的现成条件，而不是数图形，因为图形表示的只是一个情境，无法将所有的内容涵盖其中，尤其是今后学习的数字越来越大以后，不可能把所有的都囊括进来，所以此处在上一题隐约一只鹅的基础上，直接隐藏了一个蘑菇，目的在于让学生学会直接利用文字条件。然后，根据一个条件，来推测问题，从图中可以看出，树根下的蘑菇，是其中一部分，于是我们可以找到另一部分，由于这边没有文字条件，因此需要大家通过数图（何时数图何时看文字，是需要通过练习才能逐渐培养的一种数学应变能力）获得第二个条件：旁边还有2个蘑菇，这样我们知道了两个部分，就可以求总数了，问题是：一共有几个蘑菇？本题的重点：看图时，学会直接运用题目中的文字信息，同时能够根据部分，推测整体。

4、http://s7/small/aeff06f1hce6c1c9ed84a&690   http://s6/small/aeff06f1hce6c1e3d8c95&690

    两个练习题，都只给出了问题和一个问题，需要大家补充另外一个，做题的时候，让孩子们把另外一句条件写在课本上，这样就能组成完整的三句话的问题了。

    解决问题是小学数学阶段的一个经久不断地知识体系，孩子的读题能力与分析能力是十分重要滴，因此，从现在抓起，要让宝贝从头开始，慢慢积累分析问题的方法呀~

PS：明天讲10的组成，麻烦给孩子准备10根小棒，并把10根小棒用皮筋捆起来，用皮筋捆起来，便于孩子取下里用小棒。

指导孩子说P58第三题的解决问题，明天我会检查哦。。。。。。