3月31日--4月2日三天日照市首届新教育“晨诵”优质课评选在五莲县实验学校举行，我有幸听课二十五节晨诵课，收获很大。万万没有想到晨诵课在老师的引导下如此精彩！从开始到结束我一直被老师们声情并茂的讲、被孩子们清脆响亮的读、说环绕着，令我陶醉、令我震惊！这次的晨诵课评选形式多样，有晨诵诗、生日诵诗等等。参赛的老师们都经过了精心准备，吸引了观课老师的眼球。

    此次活动我们依次听了二到九年级的晨诵课展示，老师们上课的形式是各有千秋，但共同的目标就是让孩子在晨诵课上感受到阅读的力量、体味书香的魅力。每首优美的小诗里面都蕴含着很深刻的道理。老师们都以多种多样的形式让孩子诵读，读新诗前要讲解每句诗哪该轻读，哪里该重读，哪里感情平淡、哪里激情高昂、哪里需要停顿、哪里需要连贯……然后以领读、男女生轮流读、齐读等，一首小小的诗被他们演绎得如此的精彩。更让人赞叹不已的是孩子们改编小诗，老师引导孩子展开想像的翅膀，把原诗进行改编。孩子的想像力是不可估量的，他们改编的诗句甚至比原诗都要精彩。赢得了在场老师的阵阵掌声。

    印象比较深刻的是金海岸小学高宁老师的《春之歌》系列，高老师的课一开始就吸引住了同学们和听课的老师们。首先入耳的是轻快的音乐，让在座的老师的同学们的心情一下子愉快了起来。接着高老师用平仄读带领学生诵读了《春晓》；用家语气词法诵读了《春夜喜雨》；用改变标点法诵读了《咏柳》；用叠声读法诵读了《江畔独步寻花》；吟诵了《清明》。又用其他同形式带领学生诵读了《村居》《宿新市公店》。整堂课学生都在快乐中度过的。

    活动结束后，教科所的徐所长总结了本次的活动，指出了优点也提出了建议，是我们对晨诵这一教学活动有了更加深刻的认识。告诉我们教师要真正去关注学生积极的情绪体验，要与学生的当下生活相联系，使学生在美的享受中开启春天的早晨。教师角色和学生的学习方法发生质的变化，起到激发调动作用，服务帮助作用，渲染引导作用，促进深化作用以及维持点播作用。要认真把我晨诵的主旨和内涵，晨诵是一种仪式，中国的孩子也应该有自己信仰，拥抱晨曦去开启一天快乐的学习之旅。听了徐所长的讲解，顿时有种醍醐灌顶的感觉。原来自己对晨诵的理解只是浮在表层。

    一日之计在于晨，孩子每天早上到校的第一件事就是晨诵。原以为孩子只是自由朗读，如果没有这次学习培训，我还真难想到孩子们的晨诵课竟然如此的丰富多彩！这样的授课形式不仅让孩子感悟到诗歌的优美，而且通过改编发展了孩子的思维想象，怎能不让孩子们喜欢，怎能不让人留恋忘返呢！