具体内容

自备修订

教学

内容

人教版语文教材：《爬天都峰》

《新语文主题阅读》：《落满霞光的竹林》《雨后春笋》

《主题式经典诵读》：《蟋蟀》

教学

目标

1、  会认6个生字，会写11个生字。正确读写“峰顶 似乎 忽然

白发苍苍 咱们 奋力 辫子 勇气 决心 居然 力量”等词语。

2、  正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。

3、  了解课文的主要内容，培养学生边读边想，联系上下文理解

重点句的意思，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。

4、抄写课文的第二自然段。

5、自主阅读《落满霞光的竹林》《雨后春笋》，有感情朗读《蟋蟀》

教学

重难点

1、理解“我”爬天都峰的过程
2、读懂课文最后一句爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。”

教

学

设

计

一、

导入部分

课前：眼脑机能训练、背诵名言、一分钟演讲

诵读：《经典》中的《蟋蟀》

揭示课题。
　1．板书课题，齐读课题。
　2．师生交流有关天都峰的所查找资料。
　　(天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石阶大约有1．5公里长。天都峰最险处是鲫鱼背。它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。)

熟练之后以文带文环节课机动调整

二、

初读感知

1.出示自学导航：个人预习——小组合作学习

2.小组展示交流：字词过关——指导书写——合作初读课文

3. 用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。

在假日里，“我”和爸爸（去爬天都峰），路遇（一位素不相识的老大爷），我们（互相鼓励，克服山高路陡的困难），终于（一起爬上了天都峰）。

三、

以读代讲

1.结合学生交流的优美语句以读代讲

（1）天都峰的险要
课件展示天都峰又高又陡的景观

师：同学们，这就是天都峰。看到天都峰，你有什么感受？（生说）师：请你从书中找到相关的句子读一读。（指名读）

现在我们一起来读一读，老师读黑色的字，你们读原文。

减词对比读：我站在天都峰脚下抬头望：（啊，）峰顶这么高，（在云彩上面哩！）我爬得上去吗？再看看（笔陡的）石级，石级边上的铁链，又长又陡（似乎是从天上挂下来的），真叫人发颤！

①你从哪些地方可以看出天都峰又高又陡？（自读，做批注）

②是啊，天都峰又高又陡，真叫人――。这里的“！”有什么含义？

四、

书写时间

本课的书写放在“初读感知”的指导书写难点生字：辫、辨、辩；峰、蜂。

形式：指名交流——书写指导——板书练习

五、

以文带文

课前诵读《蟋蟀》

板书

设计

                2 爬天都峰

                   又高又陡

作业

布置

1.完成写字本第一课，《知识与能力训练》字词习题。

2.有感情朗读课文，读出天都峰的险峻。

3.自主阅读《落满霞光的竹林》《雨后春笋》

4.睡前课外阅读至少半个小时。

教学

反思

具体内容

自备修订

教

学

设

计

一、

导入部分

课前：眼脑机能训练、背诵名言、一分钟演讲

诵读：《经典》中的《蟋蟀》

一、复习导入

1.      自由说一说课文讲了一件什么事？

2.      自由起立读一读描写天都峰险峻的句子。

3.      做读书笔记。

各环节衔接，教师可以用名言接力背诵的形式，这样既复习了名言，又巧妙地组织了课堂。

二、

初读感知

1.出示自学导航：个人预习——小组合作学习

2.小组展示交流：如何艰难地爬——为何互相致谢——朗读课文

三、

以读代讲

1. 我”和爷爷相互鼓舞、坚定信心战胜的经过。

　A、“我”和爷爷是怎样爬天都峰的？请你把“我”爬天都峰的句子找出来，读一读。

  课件出示：“我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。”

接力读：师：是啊，天都峰真难爬，我——，一会儿——一会儿——像——，爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸——。

B、师：你们从哪些词语看出天都峰很难爬和他们勇往直前的精神呢？（先找一找，画一画，再说一说：奋力，一会儿……一会儿…… 爬呀爬，终于）

C、老爷爷和“我”爬上天都峰后，互相说了这么一段话：

课件出示第二次对话（男女生分角色读），问：他们为什么要互相道谢呢？组内讨论，汇报交流。（从别人身上汲取力量，善于向他人学习。）读最后一段。

四、说一说，写一写

师：“我们”沿着山路往回走，一路上遇到了许多游人。有的人望着险峻的天都峰退缩了，有的人在曲折的山路上犹豫不前，有的人看到曲折的道路不知该如何前进，我刚看到天都峰时，……想一想，把你“爬天都峰”的过程及感受说给大家听听。（当堂说、课后写）

四、

书写时间

本课的书写放在“复习导入”的读书笔记中

读书笔记：摘抄表示天都峰险峻的句子。

五、

以文带文

1、快速阅读两篇文章，想想：两篇文章各讲了一件什么事？

2、小组讨论填写完成下表

3、小组派代表进行汇报。

4、读背课后名言

板书

设计

3、爬天都峰

我                             高：在云彩上面

爬天都峰：

爷爷                            陡：笔陡  挂

作业

布置

1.写一写如果你是那个小姑娘，把你爬天都峰的经过写下来，也可以写一写你会如何鼓励想爬又怕爬天都峰的人。

2.完成《知识与能力训练》第3课。

3.预习《槐乡的孩子》，查槐树的资料。

4.四色笔批注阅读《新》中的《肥皂泡》，阅读《经》中的《漂水花》。

教学

反思