今天，是九月一日。

    是的，这是一个不容置疑的日子。

    学生开学了。

    我却独坐在家里。

    我不知道我的学生在哪里，也不知道我的教室在哪里。但我分明看到无数的孩子蜂拥着跑向校园跑向各自的小小家园。我也看到那些怀揣着雄心壮志的老师站在了新的起跑线上，经过了一个假期的闭关修行，都想看看自己的道行增了几成。

    师傅说，他存在的价值就是通过他的努力改变一些教师的行走方式。这应该包括我吧，因为我之前的很多东西还是不能够沾上科学的边。没有科学的思考，就缺乏了一种正确的引导，那只能是叫盲干了。雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说：“科学态度不仅帮助人们获得有限的知识，它更多的是培养了人们的理性。”“人生的终极目标固然不能由单纯的知识来决定，但就求知而言，却有一个最终的目标：即我们应该去认识客观世界。”我越来越觉得这一点更加重要。如果说人之初，性本善的话，那么我们更应该有一份求真的精神。

    教了十几年的学，真不知这每一天是如何过来的。幸亏的自己还有点向上的精神，还在不停地努力，要不然可真是大大的误人子弟了。只是当我把装着半脑袋的书和一摞子读书笔记本再次凝视时，还真的感觉应着了那句“知识是智慧的尸体，我们是知识的奴隶。”我在驾驭文字的同时，忘记了一点：华美的文字敌不过思想的深邃。当然这两者兼而有之是最好的，但“大道至简”永远是真理。那些堆砌的文字哪怕垒得再高，都不如为自己打开思想的通道，深入进去，潜下来，豁然开来。

    教育也是这样的。

    循着一条教师成长的定律“读书、上网、实践、写作、反思”，不少人以为真理在握，但也像模像样地做起来。单说写作吧，总感觉现在的文字已经让糟蹋的不成样子了。父母迫不及待为尚未出生或已出生的孩子写成长记录，老师迫不及待地等待着开学以便能记录学生的故事。一件事情一旦违背了初衷，是很可悲也很可笑的。写是因为我想写，写是因为一种情感的冲动与冷静的思考，写也是一种工作的需要。但很多时候我们忘记了写作是最最需要安静的事情。看到不少人把自己写的东西拿着示众，像是自己的脸面，真的不知道说什么才好。有的甚至看到学生有新闻就窃喜，因为有了写的素材。当我们把我们的教育对象把我们的孩子当作我们精神营利的手段时，早已经背道而弛了。要知道不管有多少人出发，最后到达终点的都寥寥无几。你一定不能忘记了你出发的目的。教育不仅在“教”，也在“育”，不仅在教育他人，更重要的是对自我的一种完善。或许把自己这本书写好了，离成功就不远了。

    教育真的不再是想当然的事情。

    那天，看李迪老师的教室布置，忽然像明白了什么似的。

    以前，每一次学校让布置教室都是很苦恼的一件事，一则没有招术，二则没有资金。到后来各班统一购买一些内容粘贴上去，也觉得不痛不痒的没有什么意思。这家呀，是每一个人的，要想让大家都爱她，就必须让每一个人参与进来。班级文化，如何让静态的“文”变为动态，达到“化”的目的，是需要认真思考的。

    教育是一个循序渐进的过程。无论我们做什么，都必须遵循教育的规律。了解孩子，才能爱孩子，才能爱好孩子！

    开学了，我们也该开始学习了！

    那天在省中医院墙上看到了这句话：“医不贵于能愈病，而贵于能愈难病；病不贵于能延医，而贵于能延真医。”索性把张景岳的后面几句也百度了一下：“夫天下事，我能之，人亦能之，非难事也；天下病，我能愈之，人亦能愈之，非难病也。惟其事之难也，斯非常人之可知；病之难也，斯非常医所能疗。故必有非常之人，而后可为非常之事；必有非常之医，而后可疗非常之病。”说的真是好啊！作教师的，也应该有教好每一个学生的魄力，让自己成为独一无二的！虽然古语讲“时医气死名医”，但我依然愿意在一片宁静中求得真知，把教育做在心灵深处。

    我不知道我的学生在哪里，也不知道我的行程在哪里，但我知道我的使命在哪里！