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教育与人的发展是教育学中的高频考点，考试的题型灵活，难度适中，那该怎样备考才能更好的掌握本章知识，主要从以下几方面入手：

一、学习目标

1. 了解个体身心发展的含义，理解历史上几种不同的个体发展观。

2. 理解并掌握影响人的身心发展的因素及其作用;并能用该理论分析教育中的现象。

3. 掌握学校教育在人的身心发展中的主导作用。

4. 掌握个体身心发展的一般规律及其对教育的启示。

二、知识点展开

1. 个体身心发展概念

个体身心发展包括身体发展和心理发展两个方面。

2. 个体身心发展的规律

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三、真题再现

1.【单选】“惟上智与下愚不移”、“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪理论( )

A.环境决定论 B.遗传决定论 C.教育万能 D.儿童学理论

2.【单选】 人的语言、思维的发展都分别存在着关键期，这说明人的身心发展具有( )

A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.差异性

3.【多选】“性相近，习相远也”。对这句话解释正确的有( )

A.人的遗传素质相差不大

B.后天的教育和社会环境才是导致人的发展差异的主要原因

C.这是环境决定论的体现，抹杀了先天禀赋的差异

D.这种观点为平民中“举贤才”的主张提供了依据

四、真题解析

1.【参考答案】B. 中公讲师解析：“惟上智与下愚不移”、“生而知之”的意思是只有上等的聪明人与下等的愚笨的人是不可改变性情的，有些人一生下来就很聪明。这表明人的发展是由遗传决定的，跟外在的环境、教育没有相关性。

2.【参考答案】B. 中公讲师解析：人身心发展的阶段性要求教育工作需要抓住“关键期”。

3.【参考答案】ABCD. 中公讲师解析：“性相近，习相远”的意思是一个人的天赋素质相差不大，但是后天的习染却是相差很远的，这里的习染是指后天的环境、教育、学习等各方面。但是孔子忽视了人的主观能动性，才是人身心发展的决定性因素，也忽视了遗传因素是存在差异性的。因此题干中的ABCD都是正确的。

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