午饭后又到了中午共读的时间，不觉间这已经成了我每天最期待的时刻。不知孩子们是否和我一样的期待。瞟了一眼，发现大多数孩子已经把书准备好了，有的已经翻到自己喜欢的页数开始读起来。朱岩又跑到我跟前对我说：“老师，咱们今天还交流吗？我又有新的发现了。”这个因阅读而浑身散发着光芒的孩子，着实让我欢喜。我点点头，“当然了，期待你的分享。”
“这部分你们都读过了吧？谁愿意把你最喜欢的部分读给大家听。”小手唰的举起一片。我知道这种时刻，无论叫谁，都会有一片失落的唉声叹气的遗憾声。“我找同学读，大家来猜他为什么喜欢这部分内容？说的精彩的，表扬三次有奖。”孩子们的眼睛瞬时间变得明亮了。
读：“他觉得这样的日子太快活了。你可以想想，在水面上迎风畅泳，鸭子就像一艘舰船，而他的鸭头就是一面醒目的旗帜，真的是很威风呢。”
猜：这个句子写出了鸭子的快活。而且还用上了比喻句，把鸭子比作一艘舰船，把鸭头比作旗帜。太有趣了。
读：“站在岸上，他才发现，天地之间就只有他一只小鸭子。天地太宽，而他又太小，就像大饼上的一粒芝麻......就像沙滩上的一粒沙子......一只想芝麻那么大的小鸭子......一只像沙子那么大的小鸭子......”
猜：我觉的得这里用了比喻句，所以他很喜欢。
师：“孩子们，这里不是比喻，是夸张。就像我们讲故事一样，需要有夸张的表情和动作，才能吸引人。同样，写文章时也需要这种夸张的写法。例如：飞流直下三千尺，其实瀑布并没有三千尺那么长，只是用来说明瀑布的长和壮观。那么你们想想这里用夸张，想说明什么呢？”
生：“想说明鸭子很小。”
师：“对了，你们猜猜我这几句话是想说明什么？六马路小学的操场还没有我的巴掌大。”
生：夸张，说明六马路操场太小了。
师：我一天批评你八百遍。
生：夸张，孩子们都笑了，说明太淘了，总犯错误。
师：我们一起来读一读这一部分内容。
读：“应该说，他有一点点孤单......不对，是越来越多的孤单......把他包裹在里面，就像一个黑洞.....”
猜：说的太形象了，孤单就是这样。
师：什么是孤单啊？
生：“不要问我什么是孤单。体会过孤单的人都知道什么是孤单。”我被他们逗乐了。
师：“什么是快乐呢？”
生：“不要问我什么是快乐。体会过快乐的人都知道什么是快乐。”
师：“什么是幸福，什么是痛苦，什么是......"我们玩的乐此不疲。"书中还是怎么描写孤单的？“就像一个黑洞包裹着你......你什么都看不见......连自己都看不见......”“你能说说孤单的感觉吗？”于严哲说：“孤单就是掉进了深渊，很痛苦。”“应该说是孤单掉进了万丈深渊，但这又是一个夸张句子。”朱岩抢着补充道。我不禁在心里为孩子们喝彩。太了不起了。
“后来，他遇到一个毛茸茸、嘴巴尖尖的小家伙。”鸭子盯着他看，心里在寻思着。鸭子记得她，实在梦里见过的。而那个小家伙呢，也盯着鸭子看，不过神情有些执拗，有些灰暗。他也一言不发。鸭子看着她，想来好一会，说：你是小鸡。小鸡的眼睛一亮，点点头，欢喜的叫着：“吱吱，吱吱，吱吱......”
猜：“我觉得他一定是喜欢这里的好词，毛茸茸，尖尖的，还有一言不发。”
“我猜是因为眼前一亮这个词，因为小鸡太可爱了，而且小鸡有名字了，它很开心。”
师：“谁愿意到前面表演小鸡和小鸭子相遇的故事。”陈俊竹这个小鸭子和杜松岑这只小鸡的表演赢得了阵阵掌声。
师：“那你什么时候眼前一亮啊？”答案五花八门，考试得了100分，收到生日礼物，见到了好久不见的亲人......
继续读："那么，是一个黑不溜秋的张着血盆大嘴的魔鬼吗？鸭子四周看了一夕......还是什么都没有......唉，真是无聊死了......
猜：我觉得他一定是喜欢“黑不溜秋和血盆大口这个词，无聊这个词也很好啊”
师：你什么时候感到无聊啊？
“一个人在家的时候”“作业写完了又没什么做的时候？”这时就听有人小声嘀咕：“读书啊！”不论有人说什么，孩子们都小声送三个字“读书啊”孩子们简直太可爱了。
王诗棋的回答，让我印象深刻，我一般情况下都不会无聊，只要有狗陪我，我就很开心了。就是有时候，狗被爸爸牵走了，我和妈妈在家，才会无聊。我们都笑了，可见这妈妈该有多无趣啊！大人们该反思了。
转眼间，四十分钟过去了，下课的铃声早已响过
，孩子们依然安静的听着，热情地交流着，这种感觉真是幸福。共读真的是一曲迷人的合唱！我愿永远和孩子流连在这醉人的书香里！
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