成都市棕北中学西区实验学校李鹏程书记，今天带着两位张洁和曹杰两位数学教师代表他工作室来金堂送教。

和李书记交流时，他谈到了他一段成长故事。

他毕业后，分到农村初中教数学。第二年，他上初二时，县上来了两位教研员听他的课，听后认为他的课照本宣科，需要整改。那个时候年轻气盛，认为教书教书，就是按课本来教就行，还说自己不对，真的搞不懂。但学校却采纳了教研员的意见，不让他上初三数学。这一决定对他打击很大，他找到教研员，要求教研员帮助他。教研员就带着他到处听课，只听不发表意见。开始的时候，他觉得那些评课的教师都说得有道理，到底谁的建议更好，他分不清。几个月后，教研员让他发表意见，他为了不丢脸，就认真去看评课之类的文章，揣摩教研员的评课。开始发表意见的时候，教研员还要纠正，后来，纠正少了，甚至后面都肯定他的发言。

他通过教研，学会了如何有效课堂设计，教学成绩突飞猛进，接二连三刷新学校教学记录，他受到学校的重用。也有其他学校向来抛来了橄榄枝，他选择了一所城郊结合部的学校开始自己新的教育旅程。

而在这里，他开始研究奥数教学，组建了学校的奥数比赛队伍，没想到第一年参赛就一战成名，全市的一二三名都在他的班上。由此全泸州市的初中都想挖他，甚至成都这边的学校也听到了他的大名，他也因此从泸州来到成都，现在可是教育部“一师一优课”评审专家。

从被嫌弃到被追捧，这其中的秘密，我想，大家应该清楚了。关键一点就是穷则思变，主动学习，改变自己，顺势而为。

他说，他现在是学校书记，但仍然坚持上课。他每周有三节数学思维课，学生都觉得太少，每次都盼着他上课。这就是好老师的表现，好老师的课一定是让学生喜欢的。

全国模范教师、全国十佳最美教师叶德元认为好老师应该是这样的：“看得清时代，在传承中勇于承担责任；看得到未来，在守望与信任中静静等待；找得到幸福，用微笑带给孩子希望。”

李书记无疑就是这样，深知教育的责任，所以才有自己的名师工作室，担任学校书记仍然坚守课堂，他带给孩子是的希望，是未来。

前些天，目前正在职业院校就读的杨文军同学给我发消息：“师兄，我以后挣不到钱咋个办哦？好焦！”

我的回复：“如果用专业就业，就需要把专业学精，学透，努力向大国工匠发展。我们金堂川锅公司的唐成凤，就是大国工匠，才30多岁，而且是全国劳动模范，这里二十大人大代表，待遇，津贴让我都羡慕。”

他也很羡慕，但他说他可能没那么优秀。

这很正常，每一个人，都是当局者迷，不够自信。

我说：“路是人走出来的，不去尝试，怎么知道自己行不行？”

人是在路上成长的，不是在想象中成长的。在路上，遇到了挫折，给了自己勇气，收获了经验；遇到良师益友，得到了指点，事半功倍。所以，永远不要只是幻想成功，而是努力去闯出一条成功之路。

我想，作为一个老师，能做的就是给学生引路，让他们在成长的路上，多一点自信。

所以，成长的秘密，就是遇到一位明师，明白之师，给你指路。

当然，不是因为举了我给学生疏通困惑说自我吹嘘自己是明师，我一直告诫自己，自己是一个半路出家的非师范毕业的老师，不专业，只能用自己的感受来引导学生而已。

而很多学生很幸运，会遇到影响自己一生的老师。我想，做这样的老师的学生，会很幸福。比如，我从李镇西老师的著作中，能够感受到作他的学生，是何其幸运。

春节期间，《热辣滚烫》中肥胖的杜乐莹是自卑的，在爱情面前，也是卑微得抬不起头。但是她决定为为自己“想赢一次”后，她加入了拳击训练，咬牙挺过那些艰苦的训练岁月，最后站在了拳击台上对战专业拳击手，虽败犹荣。而她成功减肥，自信的阳光洒满了全身，她成功从丑小鸭变成了白天鹅。

所以，成长的秘密，就是给自己一个真实的目标，为此一直努力下去。

但是现在很多人，没有目标，非常的茫然地学习，找不到任何的动力。要说没有目标也不对，有一大部分人的目标就是不用读书，不用就业，吃喝玩乐不愁，每天都可以耍手机游戏。

有的人有了目标，却坚持不了几天。就有学生给我说，他努力了一个星期，考试成绩反而下降了，请问努力还有什么价值？

这其实不是什么问题，这只是他不想努力找的借口，如果努力几天就能改变命运，让自己变得聪明，那就不存在“只要功夫深，铁棒磨成针”的典故了。

《飞驰人生2》中，张弛在遇到复杂天气下依然没有停下比赛，他说：“巴音布鲁克，1462道弯，109公里。耍小聪明，赢得了100米，赢不了100公里。你问我绝招，绝招只有两个字，奉献！就是把你的全部，奉献给你所热爱的一切，我每天在脑海里开20遍，五年，3万6千遍，我能记住每一个弯道。”

那么，成长的秘密，就是反复地练习，反复地思考，让自己的思维，形成一个条件反射。

我给成绩落后的学生说，不懂就问，问了就练习，练习还是不会，又继续问，直到真正搞懂为止。但是，有几个落后的学生会这样做，他们希望立竿见影。

有的老师也是，教育上急功近利，以为给这些落后学生讲了要求，以为给他们安排了小老师，这些学生就应该得到立马改变。如果不立马改变，这部分学生就没救了。

我直认为对于落后的学生需要“反复抓，抓反复”，不能轻易放弃一个学生。

对于师生来说，这是一个拉锯战。

现在看来，我是这场战役的逃兵。

（2024年3月1 3日晚于家中）