设计理念：感悟就要多读，积累就要多识记，教学时重视示范，发现规律。让这些优美、规范语言形式丰富的句子在学生的头脑中扎下根，积累语言，运用语言，要把学习句子与生活结合起来。朗读那些包含真情的句子用它们来表达生活中真真切切的人和事。不断丰富学生的语言积累。为说话、写话奠定基础。
一、复习目的：学习语文最重要的是积累，积累就要多识记，识记优美的词语和句子，让这些词语和句子在学生的头脑中扎下根，为说话写话奠定基础。
二、重难点：让学生能够写出完整、通顺、规范的句子。
             在写句中用上好词。
三、教学课时：两课时
四、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
                                                    第一课时
（一）“是”的句式复习。
激趣导入：中国的语言文字太神奇了，有时改变一下句子中的字词的顺序，它的意思却不变。今天就让我们一起来当小小魔术师，来变个“小魔术”吧。
1、出示：“李晓青是我们班的劳动委员。”这句话还可以怎么说，让句子的意思不变。让生讨论、交流。并写一写。
2、练一练：A小军是我的好朋友。B今天的值日生是他。
（二）、“把”字句和“被”字句的句式复习。
过渡：掌握得不错。有时改变句子中的说法，意思仍然可以做到不变，你们会吗？ 
1、出示：男孩把一条条鱼扔进了大海。
一条条鱼被男孩扔进了大海。
2、仔细观察，这两个句子有什么不一样？
3、交流 “把”字句和“被”字句转换的要领。
4、练一练：A、太阳会把浅水洼里的水蒸干。B、王明把迷路的孩子送回家了。
（三）、用“像”造比喻句的句式复习。
过渡：这两种句式大家掌握的真不错。谁来说说什么样的句子是比喻句？
1、说一说什么样的句子是比喻句。提醒注意：比喻句中两种打比方的物体要比较像。如：燕子的尾巴像剪刀。银杏树的叶子像一把把小扇子。
2、找一找书中有哪些比喻句。 
3、比较：下面两个句子哪一个是比喻句？
A:小红长得很像她妈妈。
B:鲜红的苹果挂在树上像一个个红灯笼。
小结：第一句不是比喻句，第二句是比喻句，比喻句一定要有两种不同的事物，它们之间有相似的地方。
4、用“像”写两个比喻句。
（四）、反问句、感叹句与陈述句的复习。
1、出示例句：有几个虫子怕什么！   叶子上的虫还用治？
          有几个虫子不可怕。   叶子上的虫不用治。
比较句子的语气、意思有没有区别，并指导朗读。
小结：陈述句的语气是平淡的，可用句号。反问句，感叹句的情感更强烈些，要通过朗读来体会，具体的判断可以抓住一些字词，如句子末尾有“吗”“呢”和“怎么”的疑问语气词可用“？”，句子末尾有“啊”“呀”可用“！”，句子末尾是“吧”
可用“。”也可用“！”，要通过读来体会。
2、练一练：（1）、阿英是苗族小姑娘（ ）
          （2）、李华今天怎么没来（ ） 
          （3）、我多想有一支马良的神笔呀（ ）
          （4）、你见过哪些可爱的昆虫呢（ ）
3、讲评，交流。
（五）、怎样把句子写得更加生动，具体，有趣
1、出示句子：A:北京有许多柏油马路。B、北京有许多又宽又长的柏油马路。读一读，仔细观察，并说说这两个句子有哪些不一样？
小结：用上了带有“的，地”的好词语句子就可以更加生动，优美。
2、“的”、和“地”后面应填什么样的词是难点，填一填：
高兴的（     ）   可爱的（       ） 美丽的（    ）
认真地（     ）     亲切地（       ）伤心地（      ）
填完后，想一想，发现什么？
小结：“的”后面写名词，“地”后面是写动词。
3、我还能用上面的词组写句话呢。让学生写一写
4、把句子补充完整： 
（1）、我家楼下有个（        ）花园。
（2）、小妹妹（      ）走在回家的路上。
（3）、河水唱着歌（      ）向前流去。
（4）、下课了，操场上立刻变成了（       ）海洋。
（六）收集谚语。
过渡：这个学期我们还学到很多谚语，谁会记得？把自己最喜欢的谚语展示出来进行交流，背诵并默写下来。（从团结合作和珍惜时间等方面启发回忆）
                                                           第二课时 
备注：1、可以根据进修校的总复习练习进行巩固。

2、如果总复习练习中不够全面的可以从以下练习中抽取部分练习进行巩固。
句子部分练习
一、请仿照例句写一写。
李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
1、 李小宁是我们班的识字大王。                               
2、 小明是我的好朋友。                                         
二、填一填，再造句。
高兴地（       ）  仔细地（     ）  亲地切地（　　　）
紧紧地（　　　）　顺利地（　　　）　兴奋地（　　　）
赞许地（　　　）　沉着地（　　　）　认真地（      ）
可爱的（      ）  雪白的（        ）  新鲜的（        ） 
我能用上面的一个词组写句子：
                                                           
三、我能把句子补充完整。 
1、北京是__________________________________________
2、我的家乡有_____________________________________
3、金秋时节，我来到野外，看到_______________________
4、_____________真 ____________！ 我________________。
5、__________，一会儿____________，一会儿_____________。  
6、___________，一边______________，一边_______________。
7、___________不由得_______________________。
8、_________________________________________吗？
9、_________________________________________吧。
10、我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。
   我要给____________________________
11、写一写打比方的句子。 
湖水像一面镜子。                                          
银杏树的叶子像一把把小扇子。
_____________像______________________。
12、如果你看到小动物受伤了，你在乎吗？你会怎样做？
练习：
你说：一只小鸟受伤了，落在窗台上。
      我说：______________________________
      你说：一只小狗受伤了，躺在路旁。
      我说：_______________________________
13、自然感知“把”字句和“被”字句的不同用法，完成下列句子。
⑴、小洁把汽球拿走了。
____________被________________。
⑵小东的病被林医生治好了。
____________把___________________。
14、写一写
（1）嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。 
__________是 ___________，__________也是_______________。
（2）人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能飞上太空。
_____________能________，_________也能_________。
15、比较句子的语气、意思有没有区别，并指导朗读。
（1）有几个虫子怕什么！  （2）叶子上的虫子还用治？
     有几个虫子不用怕。       叶子上的虫子不用治。
我们也来写一写。
  这支笔还能用？
  ____________________。
16、读一读，比一比把写得生动的句子画上红旗。
（1）猴子爬上葡萄架。（ ）      猴子迫不及待地爬上葡萄架。（  ）
我们也来写一写：
小猴子吃起香蕉来。     小猴子（        ）地吃起香蕉来。
小红在做作业。         小红在（         ）地做作业。
17、我们来写几句谚语吧。 
___________________________________________。（补充写团结合作的谚语。）
___________________________________________。