教学目标：

　　1.通过练习，进一步认识11~20各数，能正确数数、读数、写数，掌握11~20各数的组成、顺序和大小。

　　2.进一步认识数位，知道“个位”和“十位”，会用小棒表示11~20各数，会用计数器表示11~20各数。

　　3.培养学生的数感，培养学生动手操作和语言表达能力，培养学生喜欢数学的情感。

　　教学重、难点：

　　进一步理解11~20各数的组成。

　　教学准备：计数器、小棒2捆

　　教学过程：

　　一、复习数位和数的组成

　　1.教师在黑板上摆出11根、16根小棒，提问：老师摆了几根小棒？你怎么知道的？有几个一和几个十组成的？在计数器上怎么拨珠？（学生动手在学具计数器上拨一拨，然后指名学生来拨珠）

　　教师说明：左边都摆了10根一捆的小棒，就是1个十，所以左边一位是“十位”，右边分别摆了1根和6根，也就是几个“一”，所以右边对着的一位就是“个位”。明确：这就是数位表中的两个数位，从右边起第一位是个位，第二位是十位，个位上摆的数表示几个一，十位上摆的数表示几个十。

　　2.提问：现在你能快速地在计数器上拨出14和19吗？再和同桌说说它们是有几个十和几个一组成的？

　　3.提问：我们已经认识了11~20各数，你能把它们写出来吗？

　　学生在自己本子上写数，然后介绍怎样写的。

　　教师说明：11是由1个十和1个一组成的，写数时先在左边写十位上的1，再写个位的1，两个数字要靠近一些。（再请几位学生说说15、18、20是怎样写的。）

　　二、基本练习

　　1、按顺序填数。

　　2、 4、 6、 、10、 、 。

　　19、17、15、 、11、 、 。

　　2、看图写数 ( ) ( ) ( ) 3.在计数器上画出算珠。

　　4.1个十和3个一合起来是（ ）。18里面有（ ）个十和（ ）个一。

　　20里面有（ ）个十。9个一和1个十合起来是（ ）。

　　一个数从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。

　　17是（ ）位数，个位上是（ ），十位上是（ ）。

　　5.（1）18接近10还是20？13呢？（2）13后面第5个数是（ ）。

　　（3）比15大又比20小的数有（ ）。

　　（4）和19相邻的两个数是（ ）和（ ）。

　　（5）19前面一个数是（ ），后面一个数是（）。

　　（6）18和16中间的数是（ ）。

　　6．在多的后面打√。

　　( ) 　( )

　　在少的后面打√。

　　( ) （ ）

　　三、拓展题

　　1.找规律写数。

　　（1）1、3、5、7、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、

　　（2）2、4、6、8、（ ）（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）

　　（3）0、5、（）、（ ）、（ ）

　　（4）18、15、12、（ ）、（ ）

　　学生先独立思考，然后交流。

　　2. 16、12、8、14、20、10

　　一共有（ ）个数，两位数是（ ），从右往左数，14排在第（ ），12排在第（ ）。这些数中，比11大的数有（ ），大于8小于12的数是（ ）。

　3.猜猜她们的年龄。

　　小红说她今年的年龄是由2个十组成的。小丽说她的年龄是由1个十和4个一组成的。小芳说她在她们三人中排行老二。小红今年（ ）岁，小丽今年（ ）岁，小芳今年可能（ ）岁。

　　组织学生独立思考并交流思考过程。

　　四、全课总结通过这节课的学习，你又有了哪些收获？

　　五、布置作业指导学生课内完成相应的作业。