目标

小班3-4岁

中班4-5岁

大班5-6岁

年龄特点

3-4岁幼儿开始具有最初步的对社会规则、行为规范的认识，能做最直接、简单的道德判断。喜欢与人交往，有了与其他小朋友一起活动的愿望。对父母有着很强烈的情感依恋，对经常接触的人也能形成亲近的情感。他们的自我意识开始出现，能区分“你”、“我”、“他”，但不会区分自己和他人呢的需求。同时，他们的情感、行为的冲动性强，自制力差，往往不能与人友好合作，常发生纠纷，需要成人的帮助和指导。

幼儿喜欢模仿，模仿是幼儿社会学习的重要方式。幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下，在与周围人的交往过程中逐步实现的。必须经过体验、内化幼儿的社会认知和社会性行为才能真正形成。

4-5岁幼儿的社会认知能力明显提高，有意行为开始发展，懂得更多的社会规则、行为规范。能关心他人的情感反应，出现最初步的关心、同情反应，友好、助人、合作行为明显增多。

在自我意识方面，他们开始能体验到自己的内在心理活动、情绪情感和行为反应，能以他人的要求调控自己的行为，自制能力开始发展。

幼儿喜欢模仿，模仿是幼儿社会学习的重要方式。幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下，在与周围人的交往过程中逐步实现的。必须经过体验、内化，幼儿的社会认知和社会性行为才能真正形成。

5-6岁幼儿能形成初步的品德行为，发展起行为的内在调控系统，并且在同伴交往中实践、练习着各种积极的交往方式，运用、掌握着被社会和他人许可的社会行为，发展着社会交往能力与适应能力。同时，他们能进一步意识到并开始理解他人有不同于自己的情感、需要、重视成人、同伴对自己的评价，希望被同伴群体接纳，并开始自觉、有意地控制自己的情绪和行为。

幼儿喜欢模仿，模仿是幼儿社会学习的重要方式。幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下，在与周围人的交往过程中逐步实现的。必须经过体验、内化，幼儿的社会认知和社会性行为才能真正形成。

教育内容与要求

1、 创造机会，使幼儿使用自己的姓名，知道自己的性别、年龄。

2、 鼓励幼儿自己选择活动，做自己能做的事情，如穿脱衣服、收放玩具等，从而感受独立做事的快乐和满足，对自己有信心。

1、 通过谈话、对比等方法，使幼儿感受自己在长大，能做许多事情，体验自我价值感。

2、 允许幼儿自己选择活动主题，学习制定活动计划。支持幼儿努力解决活动中遇到的问题，实现自己的计划，获得成功的感受，体验自尊自信。

1、创设开放性环境，支持幼儿实现自己的想法、愿望和活动计划，使幼儿获得成功的体验，从而增强自尊、自信。

2、根据幼儿的个体差异，有针对性地为每个幼儿提供表现自己长处的机会，增强其自信心，从而带动其全面发展。

1、 在日常生活中采用示范的方法，使幼儿学会使用简单的礼貌用语与成人打招呼。

2、 鼓励幼儿与同伴交往，知道同伴的名字，并创造条件，使其初步学习与同伴分享玩具和图书。

1、 引导幼儿知道自己有与别人不同的兴趣爱好和想法，懂得尊重别人的意见。

2、 鼓励幼儿积极主动与同伴交往，会使用礼貌用语，初步学会轮流、分享、谦让、互助与合作，并尝试解决游戏及生活中出现的问题。

3、 捕捉教育契机，培养幼儿对人、对动物的同情心。

1、引导幼儿理解、关心他人的情绪、情感，能主动关心和安慰他人。

2、创设条件，使幼儿主动、友好地与他人交往，体验分享、互助、合作的快乐和意义、掌握交往技能，能独立解决交往中的问题。

3、培养幼儿豁达、乐观的性格，能接纳、原谅他人。

1、 利用生活环节（如盥洗、如厕等），引导幼儿学习轮流，体验规则的作用，初步养成遵守规则的意识。

2、 教育幼儿不侵犯别人，用适宜的行为与同伴交往（如不打人、不要人、不抓人等），能判断一些简单行为的对与错。

1、 创设机会、使幼儿体会规则在各种活动中的意义，形成初步的规则意识，学会控制自己的情绪和行为。

2、 引导幼儿学会简单的评价自己和他人的行为，能初步判断某些行为的对与错，做错了事能承认，并愿意改正。

1、帮助幼儿获得控制自己情绪和行为的技能，增强遵守规则的能力。

2、通过讨论、体验等方法，使幼儿理解和遵守与他们关系密切的社会行为规则，能够做到初步自律，有初步的社会公德意识。

3、通过幼儿园的日常生活使幼儿形成良好的行为习惯。

1、 在幼儿遇到挫折、困难时，鼓励其不要害怕，会寻求帮助。

2、 在教师的鼓励和帮助下，使幼儿能坚持做完一件事，获得成功。

1、 鼓励幼儿做自己力所能及的事（如收拾玩具、整理被褥、擦桌椅等），养成初步的独立意识。

2、 给幼儿创造为他人服务的机会和条件（如学做值日生等），逐渐培养其责任感。

1、在日常生活的多种活动中，注意抓住幼儿遇到挫折的时机，有意识地加以引导，培养幼儿抗挫折能力。

2、在活动中通过讨论使幼儿明确自己的任务，做事认真、有始有终，形成初步的责任感。

3、创造多种机会和条件，引导幼儿能主动为集体、他人做事。

1、 开展丰富多彩的活动，使幼儿喜欢来幼儿园、喜欢老师和同伴，并逐步适应幼儿园的集体生活。

2、 让幼儿记住父母的姓名，了解他们喜欢做的事，感受他们对自己的爱，知道不打扰父母的工作和休息。

3、 引导幼儿认识经常接触的成人，感知他们对自己的关爱，出不同的尊重为自己服务的人。

1、 创设平等、和谐、友善的人际环境，使幼儿体验与老师和同伴在一起的快乐，热爱幼儿园的集体生活。

2、 引导幼儿关注父母和其他亲人的兴趣爱好，感受他们对自己的爱，会使用简单的方式表达自己对他们的爱。

3、 鼓励幼儿认识经常为我们服务的人（如医生、售货员、司机、炊事员、保育员、保健医等），知道尊重他们和珍惜他们的劳动成果。

4、 创造机会，使幼儿了解北京的风景名胜、饮食文化等，引导幼儿用自己喜欢的形式表达对北京的热爱。

5、 使幼儿知道自己是中国人，认识幷尊重国旗、国徽。

1、通过不同层次的团体活动，培养幼儿的集体荣誉感。

2、通过家园配合，引导儿童参观有益于他们发展的文化场馆（如科技馆、各类博物馆等），拓宽他们的视野。关注周围社会生活，了解和喜爱自己家乡的文化。

3、引导幼儿积极参加升旗活动，尊敬国旗，学唱国歌。

4、家园配合，使幼儿了解中国主要的风景名胜。

5、带领幼儿认识周围社会设施、公共场所及在那里经常为我们服务的人，尊重他们及他们的劳动，理解人们在相互服务。

1、 利用实地参观等方法，引导幼儿认识幼儿园和家庭周围的环境。

2、 结合生活经验，帮助幼儿认识几种常见的交通工具，如汽车、火车、飞机等。

3、开展丰富有趣的节日活动，使幼儿乐于参加。

1、 使幼儿知道北京是中国的首都，是个国际化大都市，并了解北京正在发生的大事。

2、 可以用多种途径和手段，帮助幼儿了解世界上其他的国家和民族，知道他们有着不同的肤色、体态、服饰、语言和风俗，懂得要尊重他们的文化习俗。

3、 引导幼儿了解常见交通工具的特点及其与人们生活的关系，人是常见的交通标志，知道要遵守交通规则。

4、 利用实地考察等手段，使幼儿认识周围环境中的设施（如公园、商店、医院、邮局等）和常见标志，知道爱护周围的环境和公共设施。

5、 在六一、中秋节、新年等节日中，开展丰富多彩的活动，引导幼儿初步知道节日的意义，让每个幼儿充分表现自己，感受节日的快乐气氛。

1、促使幼儿关注周围的环境状况，使幼儿体会环境与人类生存的关系，有初步的环保意识和节约资源意识。

2、通过多种媒介和活动，使幼儿了解中国是一个多民族、多文化的国家，懂得尊重少数民族和其他地区的风俗习惯。

3、鼓励幼儿在节假日设计、开展、参加丰富有趣的活动，感受浓厚的亲情、友情和民俗气氛。

4、引导幼儿认识常见标志、符号等，理解他们的作用。尝试自己为生活中的某些事物设计标志。

5、鼓励幼儿了解多种通讯方式（如邮寄、打电话、网络通讯等），知道通讯与人们生活之间的关系。

6、带领幼儿参观小学，萌发喜欢上小学的愿望，做好进入小学的心理准备。

幼儿发展评价要点

1、 是否情绪愉快、稳定，愿意参加班级活动。

2、 是否愿意与同伴、教师交往，有初步的分享意识。

3、 是否知道班级常规并有一定的规则意识。

4、 是否能够在教师的帮助下坚持做完一件事。

5、 是否能对父母和其他关爱自己的人表示尊重。

6、 是否能对周围环境表示出一定的关注。

1、 是否积极主动，乐于参加班级和幼儿园的活动。

2、 是否喜欢与同伴、教师交往，有初步的互助、合作行为。

3、 是否具有基本的规则意识和遵守规则的行为。

4、 是否能不怕困难，坚持把事情做完，有初步的责任感。

5、 是否能关注到周围人的感受和需要，表现出一定的同情心。

6、 是否喜爱自己的家乡，关注并乐于参加一些社会公益活动。

7、 是否知道世界是由不同国家、不同民族组成的，懂得尊重他们的差异性。

1、 是否开朗、自信，能自主进行各种活动。

2、 是否能与周围人积极交往，乐群合作，有良好的人际关系。

3、 是否能够基本遵守日常生活中的社会行为规则，有良好的行为习惯。

4、 是否能克服困难、有始有终地完成事情，有初步的责任感，显示出一定的意志品质。

5、 是否对周围的人与事物持关心的态度，有爱心、有同情心。

6、 是否知道中国是一个多民族、多文化的国家，懂得尊重少数民族的风俗习惯。

7、 是否有一定的环保意识和节约资源意识，并在行为中有所体现。

8、 是否有上小学的愿望，为上小学做好了一定的社会适应性准备。