【案例背景】

优秀的绘本要能够给孩子带来愉悦和幸福感，让孩子充分体会到阅读的快乐。教师选择的绘本内容是幼儿感兴趣的，与幼儿原有的生活经验紧密联系的内容。因为幼儿已有的知识经验会直接影响他们阅读理解水平，选择一些幼儿熟悉的、与幼儿生活有联系或密切相关的绘本，可以和好的引发幼儿阅读的兴趣。绘本《鲁拉鲁先生的自行车》适合我班幼儿的年龄特点和兴趣。到了大班孩子们的交往意识、交往能力有了明显的提高，每个孩子在班级中都有自己的好朋友，他们喜欢长时间和朋友在一起，一起分享自己的图书、玩具和自己快乐的事情，感受着与朋友一起游戏的快乐。同时班里一些孩子开始学骑自行车，他们经常交流自己的学车体会，夸耀自己的自行车。看着孩子们日益高涨的交友热情和对自行车喜爱之情，我便选用绘本《鲁拉鲁先生的自行车》，它既是一个以自行车为载体的故事，也是一个和朋友在一起分享快乐的故事，它能充分调动幼儿原有的经验，激发幼儿阅读该绘本的兴趣。

【案例实录】

一、绘本解读

伊东宽的《鲁拉鲁先生的自行车》获绘本日本奖，绘本以诙谐幽默的风格和独特的造型深受读者的青睐。本书里，鲁拉鲁先生的表情渐渐变柔和，变丰富；最初他的身体语言绷得直直的，后来增添了动感；画面的颜色也显得越来越热闹。鲁拉鲁先生变成一个通融的、乐呵呵的老头儿了。本书故事情节很简单，很搞笑，很热闹。鲁拉鲁先生很可爱。尤其是他的眼镜，被冲到河里时，小兔子拿着戴。本书画面很美丽，颜色鲜艳纯净，动物和人物绘画简单，表情丰富、夸张，适合幼儿阅读。本书故事内容简单，幽默、有出人意料的情节设计，孩子们喜欢看。

二、活动实施

（一）、封面导入，引发阅读兴趣。

先请幼儿观察绘本的封面，引导幼儿观察图中有什么？幼儿能很快发现鲁拉鲁先生和他的自行车，孩子们对鲁拉鲁的自行车很感兴趣，鲁拉鲁先生和蔼的笑容也给留下了孩子一个美好的印象。猜一猜，围绕鲁拉鲁先生和自行车会发生什么样的故事？孩子们大胆猜想，积极表达。

（二）、利用出乎意料的情节设计，激发幼儿的想象和阅读兴趣。

情节1、小老鼠要求鲁拉鲁先生把自己驮在车后面，我请幼儿猜一猜，鲁拉鲁先生会不会答应，为什么？他笑嘻嘻地欣然接受，因为他认为一只小老鼠又轻又小；谁知小老鼠却喊来了一大群动物，孩子们一下子都呆住了，我又问鲁拉鲁先生会不会驮这些动物？为什么？孩子们怎么也没有想到鲁拉鲁先生答应了它过分的请求，驮着那么多的动物出发啦。

情节2、当坐满了堆成山的动物的自行车开始上路时，好像进入一个刺激、惊险的状态，孩子们都在为鲁拉鲁先生担心，有的说：“自行车压坏了”； 有的说：“鲁拉鲁先生骑不动了。” 有的说：“动物都摔倒了”。

情节3、自行车在下坡时闸失控了，会发生什么事？车冲到河里啦！”稀里哗啦“所有人都掉到河里。我问：“你掉到河里，会怎样？”孩子们说会哭、会摔坏了。出乎孩子意料的是鲁拉鲁先生和小动物朋友们他们却笑成一团，在河里玩了个痛快！小动物们掉到河里后，样子狼狈，为什么又开心的在河里玩耍？看到他们悠闲地在河滩上舒舒服服的晒干。孩子们也都笑了。

（三）、对比观察和分析，帮助幼儿理解绘本。

教师引导幼儿进行对比观察和分析

对比1、星期天，他有独自骑车出游的惯例，鲁拉鲁先生无论骑过布满石头的树林，还是爬过和滑下山坡，都能轻松的骑过。鲁拉鲁先生驮着那么多动物使劲骑过布满石头的树林；气喘吁吁的爬过；惊险的滑下山坡。引导孩子们都从鲁拉鲁先生的表情和动作的对比中找到答案。

对比2、鲁拉鲁先生自己轻松的骑车，并没有太多的快乐。而驮着那么多动物受了很多辛苦和惊吓，但却因为和小动物一起骑车而得到了许多快乐。幼儿通过鲁拉鲁先生的先后笑的对比，从分感受到鲁拉鲁先生的快乐。

（四）引导幼儿关注细节，仔细观察，理解绘本内容。

林中路上的石头，鲁拉鲁先生和小动物的表情对比，特别是骑车下坡时，鲁拉鲁先生紧张的瞪大眼睛，小动物的开心的笑和叫，孩子们都能仔细的观察，深深的体会到他们不同的心理变化。掉到河里后，鲁拉鲁先生和小动物们都在做什么？鲁拉鲁先生的眼镜哪去了？孩子们在画面上仔细的搜寻，哇！鲁拉鲁先生的眼镜被小兔子拿着戴，孩子们都开心的笑了。幼儿体会到掉到河里的鲁拉鲁先生的心已经和小动物朋友们融成一片，像他们一样嘻嘻哈哈，像他们一样从乱乱的，不合常规的事情里找到乐趣。 

绘本总结内容，提升中心。

鲁拉鲁先生有一辆漂亮的自行车，虽然驮着那么多动物受了很多辛苦和惊吓，但却因为和小动物一起骑车而得到了许多快乐。只有和小伙伴一起游戏，共同分享才是最快乐的。小朋友，你和小伙伴一起看书，一起玩玩具是不是比自己玩更快乐？孩子们都喜欢鲁拉鲁先生，会觉得跟着鲁拉鲁先生快乐的渡过了一个快乐的星期天。孩子体会到鲁拉鲁先生虽然驮着那么多动物受了很多辛苦和惊吓，但是很快乐，幼儿充分理解了只有和小伙伴一起游戏，共同分享才是最快乐的。

【案例分析与反思】

一、选材符合幼儿的年龄特点和兴趣需要。

1、图画选择，色彩对比要强烈鲜明。

阅读前，我们选择画面清晰、情节简明的画面、形象夸张的画面切入，以调动幼儿的积极性，吸引他们注意，激发他们观察的兴趣。本书画面很美丽，颜色鲜艳纯净，动物和人物绘画简单，表情丰富、夸张，适合幼儿阅读。本书故事内容简单，幽默、有出人意料的情节设计，孩子们喜欢看。

2、内容选择，建立在幼儿已有经验的基础上，符合孩子的兴趣需要。

大班孩子们的交往意识明显的提高，每个孩子都有自己的好朋友，孩子们又喜欢骑自行车，《鲁拉鲁先生的自行车》绘本，这对于孩子来说是很感兴趣的事情，所以这个绘本内容是从孩子的实际生活经验为起点，同时把绘本与孩子的实际经验融合在一起。只有当幼儿把绘本中的内容与自己的经验、情感相连接时，才对绘本故事才能做更加深入的思考。

二、激活想象让幼儿融入阅读

《鲁拉鲁先生的自行车》绘本预留给孩子许多想象的空间，让孩子根据绘本的整体意境，对故事情节展开丰富的联想，书中人物的 语言、动作、画面中的一些细枝末节也会让孩子产生丰富的联想，幼儿带着好奇、兴奋的心情，融入绘本的故事情境。教师有效的提问和引导，培养孩子逻辑思考、预测推理能力，有效激发了幼儿的想象力。

1、观察封面，对故事进行猜测

绘本封面上鲁拉鲁先生和自行车的出场能一下子抓住孩子的眼球，教师让幼儿对故事进行猜测，激起幼儿强烈的阅读欲望，使幼儿带着极大的好奇心愉快的进入阅读活动。

2、关注细节展开想象，理解人物的心理变化。

教师在带领幼儿一起阅读时注重积极引导，让孩子们通过仔细观察画面，关注图画书中的细节，人物的 语言、动作，理解绘本内容。例如林中路上的小石子，观察鲁拉鲁先生表情猜测他骑车时会遇到什么困难。特别是骑车下坡时，鲁拉鲁先生紧张的瞪大眼睛，他在想什么？为什么小动物的开心的笑和叫？孩子们通过仔细的观察、猜想，深深的体会到他们不同的心理变化。

《鲁拉鲁先生的自行车》绘本故事能很好的抓住了幼儿心理发展特点，优美的画面、幽默风趣的故事满足了幼儿强烈的好奇心，带给孩子无尽的快乐。我们在尽可能最大限度地解读绘本的教育价值，使绘本进入孩子的心灵世界，帮助提升孩子的观察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。