作为一名幼儿教师反思自己的教育教学行为，反思自己的成长与进步，反思孩子的发展和提高，这是我们必备的专业素养。而对于我们来说，如何正确地评价自己的教育教学，如何很好地来进行反思与评价，挖掘教学中的亮点，发现孩子的闪光点，运用先进的理念来引导自己，又有着一定的难度，有时也有很多的困惑。细细品味由刘占兰、廖贻主编的《聚焦幼儿园教育教学：反思与评价》一书，感到此书的实用价值很大。

该书以“体现课程改革的整体性”、“体现教师课堂教学探索的丰富性”、“体现教学和教学研究的过程性”、“体现教学的知识、策略及技能的个性与共性”为目的，选取了近三十个真实案例，以“个人反思—同伴互助—专业引领”的评价形式，向我们展示了多个领域的活动组织过程，以及反思与评析。理论与案例结合，一目了然，通俗易懂，特别是后面的同伴研讨和专家点评为我们的一线教师提供了借鉴和学习的机会，懂得了反思与评价的要点，真的是一本难得的好书。

所举的近三十个案例生动而务实，都来自于一线教师的教育教学实践。如有对幼儿的兴趣点进行价值评价并形成教学主题的《蜗牛》；有遵循幼儿的学习特点和规律整合各领域教育目标与内容的《美丽的蝴蝶》；有让墙饰反映幼儿的学习过程与结果的《秋天的故事》；有迁移已有经验让幼儿在主动学习中熟悉新材料的《七彩橡皮泥》等等。其中“通过适宜的材料投放与游戏活动，支持幼儿跨越学习难点”的案例“赶小猪”给了我很深的体会与感触。游戏“赶小猪”是幼儿园中常玩的一个体育游戏，但是在我们组织的活动中，为了让孩子们能掌握用工具控球走，我们往往会引导幼儿反复的练习，看到他们不会时会手把手地教，以致于到后来有的孩子怕难退缩了，有的孩子赶到一半就没有兴趣，不高兴玩了，有的赶得球满场跑。案例中的教师开展了如下活动：

和“小猪”做朋友——用手推球走

去小动物家做客——用球拍赶球走

和大树“爷爷”做游戏——用小棍赶球走

带着”小猪”过迷宫——体验朝一定方向赶球

拜访小动物——尝试曲线赶球

我们去探险——赶着小球到处走

教师采用生动形象的拟人化游戏情境，围绕动作要领“控球技巧和方向”，从易到难，层层递进的方式设计材料投放与游戏活动，我从中收获了很多。

另外通过研读我也再一次认识到在确定主题和目标时把握幼儿兴趣点的重要。顺应—生成途径是关注、研究和发现幼儿的兴趣和需求，继而对幼儿的兴趣点和关注点进行有价值的判断，实现幼儿兴趣的需求和教育目标的有机结合；预设—转化途径是教师预设目标，然后根据蕴涵的符合教育目标和价值又能引起幼儿兴趣的情境，教师将幼儿引入情境，使幼儿积极主动地学习教师预设的主题和内容。这两种方法都需要我们能够对幼儿深入的了解，对学科的特点有本质的认识，对教学法有通透的把握。

在案例中可以看到老师的成功是在一次一次的尝试中，最终找准了适合幼儿当前能力水平和兴趣需要的活动的关键经验和活动目标。

这也让我认识到在组织活动时，确定适宜的关键经验是有效开展教育的基本前提，是保证活动成功的重要条件，这也是我们教师今后必须进一步关注和研究的问题。我们要通过相互帮助，得到团体的共同智慧，并明确在集体组织活动中各领域活动组织的的不同形式和不同特点，依据《纲要》开展活动。。

这本书真是给了我不少教育教学中的提示，值得我们好好地看一看，学一学，特别是里面的一些具体案例，相信会带给我们更多的收获和启迪，在我们的实践教育教学中，我们更需要贴近我们工作的书来为我们引路，这样我们能更有效的开展教育教学工作，使教育教学达到事半功倍的效果。