娃娃家里的洋洋

幼师附属幼儿园  孙静

观察记录：

早餐后，洋洋走近第一个娃娃家，被娃娃家里的小朋友拒绝了，“你不能进来，我们家的人已经满了。”她看了一会，便走到第二个家，这里的“妈妈”答应收她做她的第二个孩子。洋洋刚一走进这个家，娃娃家的妈妈就十分厉害的对她说：“你躺下睡觉，不然妈妈就要打你。”洋洋不愿意，没有躺下，只能站在“门口”，过了一会儿，洋洋无奈的躺到了小床上。躺了五分多钟，直到“妈妈”来了把她送到了“幼儿园”，让她坐在小圆桌旁说：“坐在这别动，一会我来接你。”于是，她又开始坐冷板凳。过了一会“妈妈”来了，只接走了“妹妹”（娃娃）。没有接她，洋洋就这样玩了一次娃娃家。

分析评价：

洋洋愿意与同伴一起游戏，有维持游戏的意识，但在游戏过程中处于从属地位，被同伴任意支配，属于“被动型”游戏状态。

教学建议：

如何让洋洋成为游戏的主角呢？首先，与家长约谈了解孩子在家或与小伙伴游戏时的情况。其次，教师和家长共同为幼儿营造关怀型的游戏氛围，使其从容的游戏，克服自己的性格弱点。第二，要加强个性培养，创造充足的游戏时间，安排稳定的游戏区域，适时的指导，提高幼儿的交往能力，形成活泼开朗的性格，为其在游戏中赢得主动。