2017“国培计划”小学经典诵读班

简    报

品味经典诵读，弘扬传统文化

2017年12月6日——15日，“国培计划（2017）”中西部项目乡村教师访名校——小学经典诵读教育在阜阳师范学院清河校区继续教育中心开班上课。此次培训由文学院承担，历经理论学习和跟岗研修两个阶段。

理论学习阶段，高等院校的王从华、石耀华教授等，高级研究员周鹏主任，特级教师蒋月舟校长，十五位专家学者老师从经典诵读的理论建设，案例研究，到诵读课的实际操作等方面对经典诵读进行详尽而深刻的阐述，从专家们的解读中，学员们表示对何谓经典诵读，如何进行经典诵读以及怎样评价一节经典诵读课等方面都有了深入了的了解。

特级教师、亲近母语研究院研究院岳乃红老师以儿童为本位、以经典的诗性为对象就“念、诵、吟、唱”的诵读方法，进行诵读讲座。

跟岗研修阶段，学员们纷纷走进北城小学，阜坊小学，苗桥小学，参观考察名校经典诵读的优秀做法，深入课堂进行经典诵读课的实践研讨。设计教学方案，制作课件，借班上课，研讨、反思，再上课……反复研讨中，学员们发自内心感叹：经典诵读课就要依照文本特征，还经典以原生态的读法。

学员们观看苗桥小学的升旗仪式。

   赣南师范大学王从华教授带领学员研课。

项目负责人、阜阳师范学院文学院石耀华教授说：坐而论道是为乐，觉而明道尤可喜。顺应语文学科专业化、语文教师专业化的时代吁求，诵读经典，弘扬国粹，当为我辈语文老师义不容辞的责任。石教授的一番话引起了学员们的深刻共鸣，大家纷纷表示回去以后一定把经典诵读的精神贯彻到自己的课堂中，并努力辐射到其它学校，做弘扬传统文化的领读者。

学员学习反思

“国培计划2017”中西部项目乡村教师访名校

——小学经典诵读培训心得

六安市舒城县实验小学  张凤琴

2017年12月，我有幸赴阜阳这座浸润着文化和历史的城市参加“国培计划2017”中西部项目乡村教师访名校——小学经典诵读班的学习。怀揣着几许期待，几多梦想，我和来自全省各地的老师们相聚阜阳师范学院，聆听专家们精彩的讲座，互相交流心得体会，匆忙有序，受益匪浅。    

 一、转变角色，提高素质  

袁强教授讲授的《从师生关系窥探师德规范与建设》。让我明白今天的教师已不再是传统意义上的教书匠。科技和经济的迅猛发展给教师提出了很高的要求和严峻的挑战。教师既要教好书育好人，又要做学生的楷模和社会的示范，任重而道远。在教育改革的大潮中奋勇前行，必须转变角色，改变单纯传授或灌输知识和片面追求应试的角色，树立终身学习的理念，通过各种途径不断学习，不断提高自己素质,成为学者、研究者、导演和教练等，学为人师、行为世范、教书育人，当好学生健康成长的指导者和引路人。首先要更新和拓宽自己的专业知识结构，要不断提高自己的综合运用能力。其次要把握数学教学理论发展的新动向新趋势，许多时候我们的数学教学之所以停滞不前，就是因为我们不去学习、吸收运用新的理论，缺乏反思和教学研究能力。   

二、重识经典，明确方向  

周鹏教授的讲座《浅谈如何有效开展小学语文中的经典诵读活动》，告诉我们经典诗文韵律和谐、意味深长，是中华民族传统文化的高度凝练。学习、诵读经典诗文，有助于提高小学生的语文素养，形成良好的审美能力，激发学生的民族自尊心和自豪感。传承中华民族传统文化中的精华，让学生了解并掌握经典诗文，是我们小学语文老师义不容辞的责任和使命 。但是目前,教师对经典诵读含义的理解还不十分清晰,有教师认为经典诵读是一种学习方式,有教师认为是一种教学方式,有教师认为是特殊课程,每个人的理解都不甚相同,而教师理解上的不清必然导致教学中目的不清,目标不明。教师们对经典的理解也还是主要集中于传统的课外阅读的内容上,教学目的依然还是为常规的语文课堂服务,在他们眼里,经典诵读仅仅是语文课的衍生物,不具有独立品格。可见,教师们对于经典诵读工程开展的本质目的要么还没有真正把握,要么就是虽然已经认识到了,但由于真正的经典诵读开展与否并不对自己的教学成绩产生实质性的影响,于是就算学校要求开展,教师们也会有意无意的倾向于让学生学会学懂。 所以这次学习让我们教师对经典诵读重新认识,树立正确的经典诵读教学观,明确了经典诵读教学的方向,更有针对性,价值性。

通过国培培训，对我不仅是一次理论知识的学习，更是一次思想的启迪、灵魂的荡涤，给我补了元气、添了灵气、去了骄气。我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在不断的运用和总结中转变教育观念，发挥人格魅力，轻轻松松教朗读，扎扎实实创经典，做经典诵读的继承人和传播者，让经典在每一个孩子的心中生根、发芽，成为永恒！