深度融合虚拟仿真的“三线融合”教学设计，教学比赛通用高分模板！

在教学比赛里，虚拟仿真技术的应用越来越常见，它能营造逼真环境，让抽象知识具象化，增强教学形式丰富性。很多参赛作品通过引入虚拟软件，突破时间、地域和硬件限制，融合学校教育与企业实践，提升教学效果，顺利斩获奖项。

将教学平台与虚拟仿真技术结合，开展混合式教学，能发挥两者互补优势，实现从理论讲授—理实过渡—实践演练的递进式教学。这这种混合式教学模式能够在有限的时间、空间、师资力量以及实训设备等现实条件下，对资源进行科学合理的优化配置，在教育信息技术持续迅猛发展与不断进步的大背景下，可能会成为教学改革进程中一种常见且高效的组合模式。

本文以《物流管理》课程为例，讲讲如何将虚拟仿真平台深度融入课程中。

一、教学设计理念

实施“三线融合”混合式教学模式。

“一线”是线上线下混合，统筹构建知识体系，有机融合线上资源与线下课堂，实现课前、课中、课后无缝衔接；“二线”是理论与实践同步，通过课程内容重构，深度融合理论与实践，提升学习效果与综合应用能力；“三线”是虚拟练习与实践操练相结合，借助虚拟仿真实践平台，破解实践教学中资源、空间、安全等难题，为教学模式实施提供技术与实践支撑。

二、教学资源库建设

1.教学视频

制作涵盖物流管理基础理论、物流仓储、运输、配送等核心内容的教学视频，包括动画、真实案例、前沿知识案例等，利用学习平台实现资源共享，方便学生随时随地学习，拓宽专业知识面。

2.课程教材

编写活页式教材，结合行业发展趋势，融入供应链管理、绿色物流等前沿知识。活页式教材除了传统的文字描述，还可以大量融入图片、图表、二维码等元素，学生通过扫描二维码就可以观看相关的视频演示、访问拓展阅读资料，增强学习的趣味性和互动性，有效支持线上线下混合式教学。

3.虚拟仿真平台

利用虚拟仿真技术，开发物流管理虚拟仿真系统，或者将网络现有的虚拟仿真平台引入课程，模拟物流仓储、运输、配送等业务流程。

虚拟仿真系统中可以设置多种实践项目，譬如仓库布局规划、货物出入库操作、运输路线规划与调度、配送中心分拣与配送等，让学生在虚拟环境中进行物流系统的规划、操作和管理，掌握课程基础知识，为线下实践教学做好准备，同时解决实践教学中成本高、风险大等问题，增强实践教学效果。

教师还可以结合实际物流企业的运营案例，将真实的企业数据和业务场景融入虚拟仿真系统中。例如，导入大型电商企业的物流配送数据，让学生在仿真平台上根据实际订单情况进行配送路线规划和优化，使他们能够接触到真实的业务流程和管理问题，增强实践教学的真实性和实用性。

仿真平台具备实时互动和反馈功能，学生在操作过程中可以及时获得系统对操作结果的评价和建议，例如在仓库布局设计完成后，平台能够根据设计的合理性、空间利用率等指标给出评分和改进建议，帮助学生不断优化实践操作。同时，数据也会上传到教师端，这些数据可以作为教学评价的一部分。

三、“三线融合”混合式教学设计

（一）教学内容重构

整合课程教学内容，形成系统知识体系。按照一定的逻辑顺序，比如工作过程，从易到难、从理论到实践或者从点到面，对课程的理论与实践内容进行系统归纳整理。

例如《物流管理》课程可以构建包括物流基础理论、仓储管理、运输与配送、供应链管理、物流信息技术等模块的知识体系。各模块之间既相互独立又紧密联系，比如在学习物流信息技术时，了解其在仓储管理和运输配送中的应用，既保证知识体系的系统性、逻辑性，又能兼顾教学过程的灵活性需求。

（二）教学设计思路

1.理论与实践同步

打破传统先理论后实践的模式，理论与实践教学同步进行。在学习物流仓储管理理论时，可以学生同步进行仓库布局设计、货物存储管理等实践操作。例如，在讲解仓库布局的原则和方法时，安排学生分组进行实际的仓库布局设计项目，运用所学理论知识规划仓库的存储区、分拣区、配送区等功能区域，并在虚拟仿真平台上进行模拟验证，观察不同布局方案对物流效率和成本的影响，提高综合应用能力。

2.虚拟仿真辅助实践

借助虚拟仿真平台，模拟真实物流业务场景，让学生在虚拟环境中进行物流系统的规划、操作和管理。例如，在学习物流配送管理时，组织学生在仿真平台上进行配送中心的选址、车辆调度、路线优化等操作，通过设置让系统根据学生的操作生成配送时间、成本、客户满意度等绩效指标，帮助学生了解不同决策对物流运营效果的影响。通过这种方式，可以降低实践风险和成本，增强实践教学的安全性和可行性，同时培养学生的创新思维和实践能力。

（三）教学过程设计

1.课前预习

学生通过教学视频、课程知识图谱来学习基本概念、操作方法等内容，随后在虚拟仿真平台上熟悉物流管理操作流程，为课堂实践操作做好准备。例如，“物流运输管理”章节的某一节课的预习环节，可以让学生观看关于不同运输方式特点及适用场景的视频，初步了解运输管理的基本概念和原理，并在虚拟仿真平台上模拟运输路线规划的基本操作，完成预习任务并反馈问题。

2.课中讲解与互动

教师根据学生预习情况和问题反馈，聚焦重难点进行讲解。比如针对学生在预习运输管理时对成本控制和效率优化的困惑，通过实际案例深入分析不同运输方式的成本构成和优化策略，并组织课堂讨论、案例分析等活动，引导学生深入思考。

在讲解过程中，可利用虚拟仿真平台进行现场演示，比如模拟不同运输方案下的货物运输过程和成本变化，让学生更直观地理解知识点。

课中可以组织学生进行小组虚拟仿真操作，比如每个小组负责一个模拟仓库的布局设计和货物存储管理，针对教师給出的问题提出解决方案，譬如如何在有限的空间内合理安排不同货物的存储位置，以提高货物的出入库效率等，在学生模拟操作过程中，教师要进行巡视指导，及时给予建议和帮助的同时观察学生的课堂表现，该环节可以通过小组汇报的方式进行成果评价。

还可以引导学生小组进行角色扮演，分别扮演仓库管理员、操作员、质检员等角色，模拟实际工作场景中的沟通协调和问题处理过程，培养学生的团队协作能力和职业素养。

3.课后拓展

让学生通过教学平台的资源进行拓展学习，巩固知识，完成作业和测试。教师在学习平台上发布拓展阅读资料，引导学生深入了解物流管理领域的前沿研究成果和发展趋势。例如，在学习供应链管理后，推荐学生阅读关于绿色供应链、数字化供应链等方面的文献，拓宽专业视野。同时，利用教学平台的测试功能，组织在线测验，检验学生的学习效果，及时发现问题并给予反馈和辅导。