欧阳代娜老师来大连了！很想见上里面，再次聆听教诲，获得一份教学改革的真经，无奈身体不便，眼睁睁地失去了一次良机。但是好在搞到了她的一堂课的实录，很值得反复研磨。李彦鹏去了，前年他和我一同参加了“语文报杯”教学大赛。他现在金州很活跃，学校也很支持他参加各种会议。

欧阳代娜老师“年且九十”，还在为语文教学改革奔波，实在令人敬佩！

未能相见，在这里向您致敬了！

7月21日—23日，在大连举办了第四届全国“正道语文”高端论坛，我的一些同事积极报名参加了这次活动。

这次的主主题就很让人感兴趣： “立足语文课堂，培育核心素养”。

活动的目的是：为进一步贯彻中央“立德树人”精神，落实语文课标修订中关于“发展核心素养”的基本要求，守正创新……

会议分四个板块进行。

板块一：正道思想阐释——专家主题报告

板块二：正道课堂风采——名师课堂展示

板块三：正道实践探索——各地经验交流

板块四：正道朗读展示——语文味道品咂

另外，有许多语文教育届名人前来：著名语文教育家钱梦龙、欧阳代娜领衔，

刘永康、周啸天、李华平、刘远、王家伦、王君、程一凡、石峰、方有林、胡进才 、赵晓霞、罗小维等等名师相伴。

都是我感兴趣的内容和名师！

内容也很吸引人！

北京市教育学会教师发展研究分会副理事长曹士贤老师在开幕辞中讲道：李华平老师的“正道语文”观引发了二十一世纪来的关于语文教学的一次大讨论，可贵的是，这次讨论的领军人物华平教授承上世纪八十年代实践正道之根基，寻于漪、钱梦龙、宁鸿彬、欧阳代娜等成功实践正道语文的脉络，继新世纪新时代改革需求之大势，举“语文正道”之大旗，融“立德树人”之精神，聚“发展核心素养”、守正创新、弘扬正道之焦点，召开第四届正道语文高端论坛。我相信并期望，本届论坛定会比上届取得更加丰硕的成果，产生更大更深远的影响，为下一年乃至几年的语文教学探索打下坚实的基础。

这是我了解到的有关会议的核心内容。

首届“正道语文”是由四川师范大学李华平教授首倡的。

那次的资料显示：语文教学就是实实在在的教会学生运用祖国的语言文字。

 “正道语文”的提出，正是要倡导将文本的关照回归到语文教学的本体地位，即更加注重“语”和“文”，更加注重文本本身的价值，更加注重人文精神的培育的自然、合理与科学，让语文教学回归到对文本本体和学生本体的研究中来，让语文教学回归“老老实实教学生正确和熟练运用祖国语言文字”的“正道”。

而钱梦龙老师则用更加朴实通俗的一句话给了我们具体的解释：“让学生实实在在地接触文本，实实在在地触摸语言，实实在在地学会读书和作文（包括听和说）。”“语文教学的“正道”，就是通过范文的教学和读写听说的训练来培养学生正确理解和熟练运用祖国语言文字的能力。”

我还是回到欧阳代娜老师的话题上来吧。

欧阳代娜老师生于1930年6月生，据说是《三家巷》作者欧阳山的女儿，曾任鞍山市第十五中学高级教师、特级教师。1996年，我在佳木斯一中时，学校曾经请来鞍山市第十五中的一位物理特级教师李老师来上课。第二年，我代表学校做了一节“五心教育”的观摩课，讲的是记叙文的续写，李老师也来了，课后我和李老师对了几句话。他当时对着他们的蒋校长说：“咱们以后也请刘老师到咱们那儿上课吧？”后来我调转到了到了，一次蒋校长突然给我来电话，请我为他们举办的一次大型公开课做评委，可惜被当时的校长拒绝了——肥水不外流！

1996年，带着我的徒弟参加第一届东三省中青年语文教师大赛，在延吉市得到了欧阳代娜老师的指导，后来又同她来到大连参加一个会议，我与徒弟与她下榻在同一个小宾馆，特地到她的住处再次请教。那次的会上，她和洪镇涛老师都做了课，她讲的是《小桔灯》。听过许多大家讲课，风格各异，各有所长。而欧阳代娜老师上课就是非常自然，自然之中闪烁着教学机智：她设计的问题都巧妙地抓住了课文的关键，且循循善诱，引导学生遵循语言的学习规律来思维；学生与老师如同亲切地交谈，而教师会在你有意无意间灌输给你智慧，“随风潜入夜，润物细无声”……

有些老师上课也看似自然，但是是装出来的，是“佯装镇静”，是不自然。大家的自然是多年的修炼而得道后的一种炉火纯青的境界，是装不出来的，也是演不出来的。欧阳代娜老师上课不讲教学法吗？我看是讲的，只是她运用得太自然了，大道无痕。

我向来追求教学法，能把课上出“花样”来，当然绝不是为了图热闹，而是多方调动学生的积极性，开发他们的思维虽然有时有些“小家子气”，但是还是在朝着语文“大道”迈进。当我将教学法运用得得心应手之时，内容与形式相得益彰，学生情不自禁地配合老师，入得其境。

王荣生教授在评欧阳代娜老师的《岳阳楼记》时强调教学方法是重要的，体现先进理念的教学方法更应该被大力张扬。

教学方法的极致，是教学艺术，对语文教学方法的孜孜以求，是为了达到语文教学艺术的境界。“语文教学艺术”，欧阳老师归纳为四句话：“要在语文教学中讲出‘美’字来，‘美’是语文教学艺术的基础”；“要在语文教学中悟出‘巧’字来，‘巧’是语文教学艺术的核心”；“要在语文教学中点出‘活’字来，‘活’是语文教学艺术的契机”；“要在语文教学中练出‘实’字来，‘实’是语文教学艺术的归宿。”

於我心有戚戚焉！

想起了《在马克思墓前的讲话》，“马克思首先是一个革命家。他毕生的真正使命，就是……”欧阳代娜老师也首先是个实践家，她的教学思想，她的教改主张，大多通过的她的课体现出来。她的教学思想一定都源自她不懈的创新实践，而她的教学思想也完全能够落实到教学实践中去。她大多是以她的“现身说法”来传达她的教学思想，这样自然令一线的教师信服，比纯粹的理论说教受众面大得多，效果也要好。钱理群曾经说过，谁不会讲鲁迅的文章，他就可以帮他设计，也可以亲自登堂示范……如此亲民，老师们怎能不接受他呢？

七八十岁的高龄了，还在登台上课，着实令人钦佩。虽然没有当面聆听教诲，却如同重温多年亲切指教，这里撰文只为向您表示敬意了！

欧阳代娜老师的教学思想对我成为特级教师后教学思考的影响非常大，由教学重技法提升为更重内蕴，如文学性等。一代名师，即使未见，也如同当面教诲，思想也会进入高尚的境界……