PEP小学英语四年级上册Unit 4  My home B Let’s learn说课稿 

    一、教学目标的预设：

　　1、教学内容及地位：

 　我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第五课时，包 括B部分Let's Learn、 Let's play。第四单元主要话题之一是room。A部分的 Let's Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。而B部分的教学内容是表示家具的单词;：phone  bed   sofa   fridge  table再通过Let's play 等TPR活动进行巩固操练。

　　2、学情分析：

　　本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。

　　3、教学目标：

　　根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：

　　（1）知识目标：

　　能听、说、认读phone  bed  sofa  fridge  table ；五个单词；能够熟练运用句型Where are the keys？They’re…  Where is the…?It’ s in/on/under/near….询问物品位置并作出回答。　　

   （2）能力目标：

　　能用简单的句子描述自己的家，如：“This is my home.……”

　　（3）情感目标：

　　初步培养学生对家的热爱。

　　教学重点：

　　听说认读单词phone  bed  sofa  fridge  table 能用简单的句子描述自己的家，如：“This is my home. ……”

　　教学难点：

　　正确掌握单词phone不要丢掉尾音; bed 这个单词注意[e]的发音。

　　二、教学方法设计及依据：

　　1、教具、学具的准备

　　精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词；课前布置学生准备自己家的简笔画，以备上课时进行语言交流。

　　2、 教学方法的确立

　　英语中有一句谚语：“Education must be fun （教育必须是有趣的）。” 小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。因此，在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用直观教学法，TPR活动教学法和多媒体辅助教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力。在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。

　　三、教学过程的设计：

　　（一）预习与自学

     1、通过查找了解生词的意思。

    2、跟读录音，了解生词的读音。

    3、跟读录音三遍，了解课文的内容；

   （二）热身环节

   Warm-up/Revision

  1 、教师进行分组（喜羊羊与美羊羊），激励

  2、教师播放课件课本39页Let’s  do！，并与学生一起做动作。

   （三）Presentation  

教师出示了自己漂亮的房间后接着说：There are many things in  my room. What can you see?说着大屏幕出示本节课将要学的表示家居的课件(教材配套)，提问“Which room  is it?”教师让学生观察图片，引出bed，然后指名让学生读。（教师用同样的方法讲授sofa）

教师播放课件，让学生练习。

T:The sofa is green！

  ...

教学新单词table

T: This is a desk.(教师指着学生的桌子说）

   This is a teacher’s desk.(教师指着讲台说）

 教师出示图片，给出新单词。

 4．教师播放课件，让学生猜一猜

 What’s on  the table？给出新单词phone

5、教师播放课件，给出谜语，从而引出新单词：fridge

6、教师让学生同桌两人一组读单词。。

7、游戏：将本课时的单词上下左右贴在黑板上，播放录音，再次打乱图片顺序，学生根据录音指图片。教师还可请能力强的学生说单词，其他学生指图片。

8、教师播放Let’s learn的录音。

   （四）Practice

   1、教师让男女生一问一答，巩固句型。

   2、教师播放课件，同桌两人一组问答。

   3、教师与学生一起描述课本42页的图片。

    （五）

  教师给学生2分钟，小学介绍自己的房间。

  检测：重新组合单词： 找不同类的单词。

　　四、教学评价手段

　　小学英语教学评价的主要目的是刺激学生的学习兴趣和积极性，形成继续学习的动力。因此。在教学过程中，教师多采用表扬和鼓励性的语言，对学生进行积极、具体、有效的评价。本节课采用的评价手段有：

　　1、对单词的发音进行针对性评价，以鼓励性语言为主，并请发音准确、响亮的学生担任小老师。

　　2分组竞赛，培养团队精神。

　　3、对本节课表现采用 进行自评和小组互评。

　　五、教学效果预评估：

　　本节课采用任务型教学，利用多媒体课件突出重点，突破难点，使教学内容形象生动有趣，学生易于接受；根据学生的年龄特征采用多种游戏活动，激发兴趣，激活思维。预计所有的学生都能理解和掌握五个新单词意义和读音，大多数学生能够用简短语句进行介绍自己的家，表达自己的情感。

六、课后反思

 这节课我进行了大量的准备，所以收到了良好的教学效果。学生们对单词掌握得比较好，能做到正确的朗读、清楚的识别单词；知识也得到了延伸，听、说、读、写各方面都得到了锻炼。存在的问题有两方面：1、学生的口语能力以及综合运用知识的能力有待提高。2、教师的基本功也不足，口语不够熟练、准确。

总之，通过这节课的教学，我发现自己和学生存在的问题；在今后的教学中，我将不断去努力钻研，争取做一名优秀的小学英语教师。