影响学生成绩提高的若干坏习惯

  习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，它是一个潜意识的行为特征，而且还有很大的惯性。好习惯是开启成功的钥匙，坏习惯则是一扇向失败敞开的大门。在许多时候，孩子的学习成绩不理想，就是由于有一些坏的习惯在作怪。以下几个坏习惯，希望大家有责改之，无则加免。

一、盲目学习的习惯

  学习上没有一定的计划性，不明白自己要干什么，该干什么，总是让老师和家长在后面推着屁股。总是问，老师、家长下一步我该干什么。     

  凡事预则立、不预则废，成绩好的学生计划性都很强，可以说学年有学年的总目标，学期有学期的规划，每周有每周的计划，每日有每日的任务。制定完计划以后，还会有自己的总结。

二、三天打鱼，两天晾网

 学习时间不固定，每天必要的学习时间无法保证，学习时完全凭情绪，情绪好的时候可以学到深夜，情绪不好的时候，就什么都干不下去。

 知识是日积月累起来的，一日学，一日功，一日不学，十日空。人不可能在极短时间内把大量的学习内容输入到大脑里去，饥一顿饱一顿，只能是事倍功半。

三、不知道该学多少

 每天不知道该学多少，任务多的时候学不够，任务少的时候，不想学。该完成的学习任务没有完成，喜欢搞集中复习、临考突击。

 要想较好地掌握知识，必须靠每日的知识积累，没有量的积累，便不会有质的飞跃。所以，学生一定要养成每天定量学习的习惯，比如，背单词，每天就是即20个，或者30个，而不是今天想起来背100个单词，明天忘了就一个不记。

四、马虎的习惯

 上课时忘带课本和文具，抄写中明明是“b”可他抄下来就变成了“d”，作业经常能以最快的速度完成但字迹潦草错误率高，考试时草稿纸上明明做对了可就是忘记抄写到试卷中。

 针对这种情况，家长可以有意识的带着孩子做一些细心训练，比如从很多大写的“F”当中找出“E”，等相似的字母或者数字。或者，听一些轻音乐辅助学生静下来。

五、一心二用

 上课时注意力不集中，边玩边听课，写作业边看电视，边吃零食。甚至做一些与学习毫不相干的事；自习课时常沉迷于空想，或者东翻西看，浪费时间；做作业或复习时，常做一些小动作，一边听歌一边写文章、算题，哪里说话哪搭茬儿。

六、不懂的知识也不问

 不知道自己的问题是简单，还是容易，害怕同学嘲笑，过于害羞，虽然学习上有许多没有搞懂的问题，但也不敢问老师；甚至，学习心里没数，自己都搞不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂，似乎什么都懂一点，别人说到知道一点，但是，一考试就懵。

七、有错也不改

 这似乎是差生和优等生的分水岭，差生不会把错题当回事，试卷，作业错题从来不改，优等生则会把错题当成自己提高的宝贝，每一个题认真研究，怎么错的，为什么错的，下次如何避免弄的一清二楚。

八、课前不预习

 即便是老师要求预习，也只是应付工事似得大体看一下，从来不在预习上花费脑细胞，好像预习根本没用，所以，导致，上课前，从来不知道重点，难点，不能带着问题去学习，老师讲完课，也不明白自己哪里会，哪里不会。

九、从不总结 

 没有总结的习惯，无论是错题，试卷错误，考的好，考的差，学期期末还是其他任何时候，从来不总结得失，只是应付了事。一直处于被动学习状态，不能积极思考。

 以上是本人在教学过程中，总结的影响成绩的几大坏习惯，成绩提高的过程，也是坏习惯慢慢改正的过程，希望对大家有所帮助。