许是最近写诗太吃力、太劳神了，一连几天竟无话可说了。看到大家都写母亲节，自己本也有话想说，可是想想，又不想说了。也许这就是中年吧，散淡了。可说可不说的话，就不说了，可做可不做的事，就不做了，什么事都以简单为最好，就像画家画面上大片的留白，可以是云雾、是天空、是湖面……也可以什么都不是，自己看着心里舒坦就好。
奇怪的是这几天我的眼前总出现小慧的影子——她是当地知名学者李先生的孙女，今年六岁，长得清秀可爱，性格也聪慧伶俐，和我们一道爬山走路，一点也不闹人，没给大人增添一点儿麻烦，大家都很喜欢她。庆吉老师连连鼓励夸奖她，连英师母给她买雪糕，同行的衍玲姐把自己带的巧克力都给了她，我给她买了一根烤肠，把随车带的饮料和点心拿给她吃，衍忠兄和明辰在走山路时也时时领着她。大家都对小慧如此关爱，一方面是对L先生表示一份由衷的谢意和敬意，还有一个重要的原因就是小慧即可爱，又很可怜，自小失去母亲，爸爸外出打工，只有五六岁的小慧和爷爷奶奶生活在一起。
李先生的名字在当地似乎很响，贡献也很大，他见多识广、底蕴深厚，是一位名副其实的民间学者，非常令人钦佩，但回到现实生活中，却依然是个辛苦劳作的农民，这也显露出现代体制下对民间学者有一些不公之处。在路上的时候，连英师母还和我们解释说，如果“五一”我们不来，过两天地里活就忙了，L先生没时间陪我们游玩了——所以小慧的物质生活无法和城里的孩子相比，甚至不如平常的农村孩子，因为她缺少父母的关爱和陪伴。
从现实中论，人在社会中是有贫富强弱之分的。成年人境况的好坏，本人的原因应该占很大一部分，比如个人努力的程度、天分的原因、性格的影响、机遇的把握等……但对一个孩子来说，幸与不幸直接就是命运安排的，而且没有办法可以逆转或补救。
小慧很懂事，知道心疼爷爷。在昆山景区吃饭的时候，这里都是套餐，差不多是全鱼宴，所有的菜品都几乎都和东平湖有关，比如主食中的窝头，竟然是菱角面的，听来真是新鲜。其中有一道菜是炒田螺（也或许是湖螺），起初小慧用筷子去夹，好像不知道该怎么吃。于是我教她用牙签把螺肉挑出来吃。不知道是觉得这种吃法好玩，还是觉得好吃，小慧忽然站了起来，用力地转动着桌子，用浓浓的方言口音大声说：“爷爷，你吃拨浪牛，爷爷，你吃拨浪牛。”直到爷爷夹起一个田螺吃，她才安静下来，由此可见孩子对爷爷感情很深，也是个懂事的孩子，换了别的孩子，会想到照顾大人吃好吗？
游览结束后，我们顺路去了L先生家小坐。到了家门口，小慧飞快地跑进院子，和拴在院子一角的一只小狗玩闹起来，还兴高采烈的看着我们说：“看，俺家小狗!”看着小慧灿烂的笑脸，我心里掠过一缕心酸，也许在平时，小狗就是她最好的玩伴吧。
进了屋里，小慧已经和我们很熟了，她拉着我们去看她的小床，又拿出自己的作业本，我看那上面方方正正写满了字，老师还用红笔画了几朵小红花。也许是一种直觉吧，我认定童年不幸的小慧长大后，肯定会用自己的智慧改变人生的，就像他的爷爷为她取得名字中包含的期望一样。
虽然只有不到一天的接触，但离开时，我们都对小慧有点恋恋不舍。回来后，王庆吉老师用了三四篇的博文专门记述了此行，博文图文并茂，每篇博文的最后都附上了
以诗歌形式赋成的感言；衍忠兄亦佳作连连，将所历景点全景式的表现出来，有广度、有深度，令我自叹弗如。王庆吉先生看了后很高兴，令我也写两首，随同衍忠兄的诗作一起抄录下来，送给L先生，王老师还说过一段时间他还要再次前去。
我听了，赶紧准备好了一个花色鲜艳的小书包，还有铅笔、本子、文具盒等学生用的着的文具，
到时候让王老师捎给小慧，虽是微不足道的礼物，应该会博小慧开心一笑吧。
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