【卷首语】

                  享  受 过 程

  研修的目的是为了提高和发展自己。不论在研修中还是日常生活中，我们都应该学会自我激励、自我肯定和自我欣赏，应该为自己的点滴进步而喝彩、鼓掌。

  我们应该学会体验过程和享受过程。疲劳与活动强度有关，也与心态有关。个人以为，疲劳可以分为两种：烦躁的疲劳和欣慰的疲劳。烦躁的疲劳常发生在被动做事中，不仅劳累，而且烦闷。欣慰的疲劳多体现在主动做事中，除了疲倦，还有满足和成长。

  教育改革名家魏书生一直把工作当作享受，在他看来，工作就是满足，就是快乐。他喜欢他的工作，所以心甘情愿地主动做事，从不感到厌烦和苦闷，心态积极，疲劳便被遮掩，感到的多半是欣慰和愉快。

  研修也是如此。被人推着走、被动地向前，就会心生厌烦、觉得劳累。主动去研修则不同，虽也感到疲倦，但并不厌烦，反有一种成长的满足。让我们主动去参与研修吧，忙碌着，同时也充实着、欣慰着、快乐着。

【专题作业】 

  7月25日学完模块四（即《初中历史课例一：乡土资源的开发和利用》）后，每位学员（包括研修组长）需完成一份作业，以个人的名义提交。作业要求如下：

 通过磨课案例学习，请每位老师对本组《问题任务单》中教学问题的描述、归因和问题解决策略进行重新审视，作出修改，并说说修改的理由。

        

  【注】刚才我看了一部分今天提交的作业，我们有些学员的作业不太符合今天的作业要求。各位研修组长要及时批阅本组作业，在批阅学员作业时，凡不合要求的，要根据今天的作业要求，在其作业下面的评论框内提出具体修改意见，并及时提醒该学员，督促其及时修改和完善。我个人觉得，作业仍可采用表格形式，可在上次以研修组为单位提交的表格基础上，用红色字在相应位置写明修改或补充的内容，用绿色字写明修改理由。——以上建议仅供大家参考，希望大家根据今天的作业要求，充分发挥聪明才智，尽最大努力写出做好的作业，做最好的自己！

【佳作欣赏】

1.学生小组合作观察设计表（赵吉立）

  指导教师陈德军点评：分工合理，观察维度设置全面，观察学生为主，辅以观察教师(教师的指导与评价也直接关系到小组合作的有效性与否)，用英文字母记录合作状态虽有些传统但较好操作，记录和处理观察信息的方法也比较可行，为此推荐为优秀。

2.学生小组合作观察设计表（王立芸）

  指导教师陈德军点评：感觉这是一份不错的作业，每一部分都阐述得比较具体、可操作，在重点观察学生的同时，也兼顾了教师提问对小组合作有效性的作用，记录符号简洁显明，记录方法和汇总方法可行，反映学生小组合作的有效性的指标多样且可测。

3.改善课堂提问，提高课堂效率——初中问题解决任务单（赵吉立）

    指导教师陈德军点评：本研修组提出的问题具有一定的普遍性，当前初中历史课堂教学中确实存在着无效或低效问题，直接影响着课堂效率的提高。对问题及原因的剖析比较具体，问题解决策略的选择针对性强，具有可操作性，下学期安排具体到位，是一份较好的问题解决任务单。

研修组：禹城市齐鲁中学历史研修组      研修组长：赵吉立

希望研究和解决的教学问题	如何提高历史课堂提问有效性，从而提高课堂效率
对问题及原因的剖析	当前历史课堂提问普遍存在无效问题多；提问总是面向优秀学生；提问后没有给学生足够的思考时间；对学生的回答缺少及时的、必要的评价等问题，阻碍课堂效率的提高。
问题解决策略的选择	(1)课堂提问必须有启发性(2)课堂提问必须针对学生学习的实际情况(3)课堂提问必须有助于学生理解课文的主要内容(4)课堂提问必须有一定的梯度、深度和难度(5)课堂提问应该避免无效性，力求有价值(6)课堂提问应该力求新颖（7）课堂提问要面向全体学生（8）课堂提问要注意问题的科学性、正确性（9）课堂提问要注意对学生的中肯的评价
下学期问题解决的磨课安排	第3周----第11周进行问题研究和解决办法积累。 第12周进行问题研究总结。  利用《红军不怕远征难》承载问题解决的课例研究。
备注

【评论精选】

       这里呈现的是老师们对“禹城初中历史《学习园地》第1期”下面两个话题所发表的意见。参与点评的有禹城的老师，也有兄弟县市的老师。因时间和版面有限，现在只择取一部分贴在这里，供大家阅读。选取未必全面，难免有遗珠之憾，见谅。

话题1：为什么要重视协同和过程？

  “协同规范的过程研究”是混合式课例研究的四个特点之一，结合你的学习和理解及教学实践，谈谈在混合式课例研究中为什么要重视协同和过程？

1.运河区德州市第七中学 组长郭素霞

    “拿来为我所用”在合作学习中更能发现别人的优点，集思广益，事半功倍。

协同合作是发挥集体的力量和智慧共同来完成任务，只要在过程中发现问题、解决问题。

2.齐河县黄河中学 学员潘晓多

    团队竞争能避免个人竞争因失败而产生的自我贬低、自我拒绝的情感，同时会进一步发挥团队成员的潜能，促进群体积极向上，成为小组有效合作和全组争优达标的强大动力。

3.禹城市齐鲁中学 学员秦秀英

    一个人的能力是有限的，只有协同合作，集大家的智慧思想，才能开拓思路，发现更多问题，找到最佳解决方案，使自身得以提高。

4.禹城市齐鲁中学 学员韩强

    协同合作是发挥集体的作用，三个臭皮匠顶个诸葛亮。你有一个苹果，我有一个苹果，交换后你我还是各有一个苹果。但是你有一种思想，我有一种思想，交换后你我各自有两个思想。他山之石，可以攻玉。

5.禹城市辛店镇中小学 学员王义义

    课例研究重视过程研究，是因为存在于过程中的问题，只有在过程研究中暴露和解决。解决教学问题和提高教学效果都存在无法避开和省略的研究过程，而且过程研究不是雨打地皮湿的走过场研究，而是协同规范的持续研究。对于混合式课例研究来说，比一节课更重要的是，这节课是怎么磨出来的。

6.禹城市张庄中小学 学员张霞

    协同合作作能集众人之所长，合众人之里方能在教学中准确发力。学习和教学都是一个过程，学生和老师都是在这个过程中不断发展和长的。所以协同和过程都非常重要。

7.宁津县第三实验中学 学员刘艳

    协同合作能集众人之所长，合众人之里方能在教学中准确发力。学习和教学都是一个过程，学生和老师都是在这个过程中不断发展和长的。所以协同和过程都非常重要。

8.禹城市齐鲁中学 学员李梅

    新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程，处理好师生、生生之间的协同关系。

话题2.如何创新课堂教学观察技术？

    通过今天的学习，联系自己今后的教学实践，谈谈你打算如何进一步创新课堂教学观察技术？

1.禹城市齐鲁中学 学员魏小军

    课堂观察是以学生的学习为出发点，观察学生的学习兴趣，观察学生课堂的精神集中度，观察学习的有效性，因此既要观察学生，也要观察教师对这些问题的把握情况。

2.禹城市齐鲁中学 学员李迎春

    观察对课堂教学生成性问题的把握；观察教学情景的创设；观察教师课堂调控能力。

3.禹城市齐鲁中学 组长赵吉立

    结合此次研修所学，根据研讨主题，设置观课维度，制定观课量表，分析概括得出结论，为教学改进提供依据。

4.禹城市齐鲁中学 学员王燕

    听评课方式要改进，在听课前每个教师要明确自己的听课点。认真吸取经验，不断反思自己的教学。

5.禹城市齐鲁中学 学员魏传义

    课堂教学过程中注意从教师指令的频率、内容、学生学习的内容、教师处理策略等层面的观察和提高。

6.禹城市实验中学 学员李爱华

    合理分工，通力合作，充分利用已有的教学资源，让历史课堂活起来。

7.禹城市辛店镇中小学 学员王义义

    学会反思性观察，我们经常需要回答这样几个问题：我讲了什么？问了什么？学生说了什么？做了什么？我是怎样聆听和回应的？我哪些地方是做得好的？我又有哪些地方有所疏漏和缺失？为什么会这样？如果再来一次，我可以怎样做得更好？回答这些问题，有时候需要短暂的思考，有时则需要在别人的提醒和帮助下，做系统的、深刻的反思和札记。这样，日久天长，才能把自己培养成一个反思型的研究者。

8.禹城市梁家镇梁家中学 学员郝延杰

    对于中小学一线教师，只要能够以“能够区分教与学现象、为教与学改进提供依据”为根本目的展开课堂观察，就会为课堂教学改进和专业能力发展打开一个个崭新视角

9.宁津县第三实验中学 学员刘艳

   我将更加注重学生学习状态的观察和课前课后测试的应用。

10.德州市第九中学 学员潘荣舫

    改变原来的靠经验听课。应该设计科学的课堂听课设计表：（侧重于不同方面的听课记录比如教学环节记录、教学活动记录、课堂提问记录。。。。。。。，）同一学科的老师分工从不同方面来记录同一节课。这样从各个方面获得数据可以进行全面分析教学中的得与失。

【研修感悟】

我研修，我乐在其中

禹城市齐鲁中学李梅

    酷暑难当，但我四周同事们研修的热情不容阻挡，热情的学习，热情的讨论，热情的研修给老师们带来了进步的快乐。我在感受到老师们认真学习、热烈研讨的同时，我自己的思想也获得了巨大的收获。

    “欲穷千里目，更上一层楼”。网络研修平台像一架云梯，让我能不断的向上攀登。学员们才思敏捷，学识渊博像磁石一样吸引了我，令我感慨万千，羡慕不已，顿觉“山外青山楼外楼”，“强中自有强中手”，使我仿佛又回到了学生时代，充满了孜孜以求的激情；又仿佛打了一剂强心剂，开启了我自身向上不断攀登的动力，变“要我学”为“我要学”。作为一名教师要求学生勤奋好学，自己首先要做到学无止境，要求学生动口、动手、动脑，自己也要边学、边思，不浅尝辄止，不固步自封，勇于探索，学有所获！

    网络培训就像一抹浓浓的绿意，带给我无限希望，也为老师们搭建了广阔的交流平台。以前专家传经送宝，或教师学习交流要“走出去，请进来”颇费一番周折，也难于满足到各地学习的强烈需求。如今却是“一桥飞架南北，天堑变通途”！研修，缩短了地域之间的距离，改变了时空之间的连线，我们可以便捷地在网上学习、交流，和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”，真可谓为是，妙不可言，乐在其中！　

    感谢网络研修平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者实践探索的脚步声；让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人所付出的汗水与努力；感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们，让我从你们精彩评论和提交的一份份的作业和交流中，体会到了作为一名教育工作者具有的无限的人生，无限的风景。

品一杯香茗悟一段人生

禹城市齐鲁中学王燕

    “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”在人生道路上为我们指引方向的是老师；当我们心灰意冷时为我们点燃希望之灯的是老师；当我们取得成功时真正为我们喝彩欣慰的还是老师。

    教师，平凡却不普通。这个净化心灵、传授知识、弘扬文明的神圣职业，在我年幼时就已扎根在了心里。如今踏上三尺讲台十余年，早已由最初的兴奋转变成了现在的迷惘。教学模式的单一，学习方法的落后，学生的叛逆，老师的无奈，都一一摆在了我的面前。虽然读书看报、交流反思也能解决部分问题，但是真正为我释疑答惑、指点迷津的是一年一度的远程研修。

    今年的研修在如丝的细雨中展开，最终又在漫天铺下的雨帘中落下帷幕，“久旱逢甘霖”、“润物细无声”。在所有的学习内容中，最让我受益匪浅的是课例研究中的课堂观察技术应用。简单的来说，其实就是听评课活动的演变与革新。以往我们听课活动单一，同学科教师浩浩荡荡，只知道去听哪节课，具体要在这节课中听到什么、收获什么，并没有明确的目标。在课堂上通常是眉毛胡子一把抓，到最后拣了芝麻丢了西瓜。在学习了这一课题之后，若是以后在听评课之前能按照要求先细细磨课，然后给每位教师合理分工，分别确定一个观察点，再进入课堂听课。那么每位教师都能在明确的目标指引下，把握重点，仔细聆听，细心观察，着重发现自己所观察的这个维度中的优缺点，从容的做到汲取精华，总结教训，有的放矢。等到评课时，也能给讲课教师提出真诚合理的建议，从而让每次听评课都能真正体现它的使用价值，不再是笼统无序。这样由点入手，再扩展到面，不仅能锻炼自己的观察力和分析能力，还能提高自己的教学水平。

    其实，这种听评课方式对我们的生活也有很大的帮助。我们生下来之后就在不停的赶路，只想着如何实现目标，却忽略了沿途的风景。人生短暂，时光飞梭。如何把平淡无味的生活变得有滋有味，这就需要我们时刻做个善于观察，勤抓细节的人，注重生活品质，提高生活质量，莫让时光空蹉跎。

    蒹葭苍苍，白露为霜，所谓生活，在你我眼中。

 

破 茧 成 蝶 翩 翩飞

——暑期培训心得

禹城市齐鲁中学李迎春

    历经几日酷暑的磨练，火热的暑期培训在我们的恋恋不舍中即将敲响了结尾的钟声。对于这几天的培训，我想我只能用受益匪浅这四个字来概括了。专家教师们的博文广识、生动讲解、精彩课例研讨无不在我的脑海里留下了深刻的印象，使我汲取名师的精华更新了教育理念，对教材、教法、乡土教材都有了更新更全面的认识，对坚定了课改的信心。

  一、培训使我懂得了乡土资源的重要性。俗话说“一方水土养一方人”。各地都有自己的一方水土和优势，有着自己的悠久的历史、丰富的人文景观等。而新课标要求教师多联系实际,改变以往的教材观念。强调教材的开放性、乡土性，给学生创造情境，充分利用各种方式去引导学生思考，这样才能使教学取得最佳的教学效果。这需要教师要恰当科学合理的运用乡土资源，融入到平时的历史课堂中教学当中。通过运用多媒体将乡土资源融于中学历史教学中，营造“寓教于乐”气氛，让学生在主动探讨和充满乐趣的学习氛围中，既获得知识，也提高了学生的能力。学生由地方史学习中产生的浓厚兴趣，可逐渐转移到整个历史学科。从而带动整个历史学科的学习。

  二、培训促进我的专业化发展。通过培训，我悟到了备课研讨的重要性。备课研讨凸显了“合作、探究”的理念，在实践中借助资源共享和思维启迪，促进课堂高效，促进教师专业发展。备课研讨为教师的交流、互动、共同提高、共同发展提供了舞台。教师在备课研讨中，可以凭借自己的经验和各自独特的表现形式，通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。我力争在今后的教学中，在老师们的摩课中使自己不断成长，来借他山之石，拓宽自己专业化之路。

  三、培训解决我的现实困惑。远在天涯的同行们可以通过电脑来畅所欲言。在交流过程中，注意到他们是如何处理教学中遇到的种种困惑，教材如何把握与处理、学生怎样调动与激发。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“提升”。我懂得了课堂上老师要以良好的教态、饱满的热情感染学生，以适合学生实际的内容吸引学生，以学生身边的事例引导学生，以博大的胸怀宽容学生，以真诚的赞赏激励学生，以持久的耐心帮助学生，逐步使学生会学、乐学。感谢学校给予的这次培训机会，感谢辅导老师的及时点评，感谢同行的关注、互评。

 真可谓在研修的路上，且看且听且思，我不仅收获了美丽的风景，还有一周的好心情。暑期研修太美了，我将以你为契机，与广大同仁一道，共谱中国教育新华章。

   老师们可将研修感悟发至陈德军邮箱：yccdj@126.com ，优秀感悟可投至省历史简报邮箱：czlsszj2014@163.com（请投word附件）。

    同时欢迎光临“禹城教科研”新浪博客，多交流、多指导，以求不断提高。（博客地址：http://blog.sina.com.cn/sdyccdj2012 ）