一、日常生活教育

（一）基本运动

1.走。  直接目的：学习基本的走路方法，手脚运动的协调性。

        间接目的：培养独立性，专注力。

2.坐、立。 目的：学习坐、站的正确姿势。

3.搬椅子。 直接目的：能安全地拿起、搬运椅子。运动的方向调整。

4.端盘子。 目的：搬餐具，引导到日常生活中。肌肉运动的调整。

5.倒固体（倒饭豆）。 目的：运动的调整。

6.倒液体（倒有色水）。 目的：肌肉运动的调整，动作的顺序性，用手灵巧地倒水。

7.舀固体(豆类、大米)。 目的：肌肉移动的调整，动作的顺序性，物体的正确移倒法。

（二）社交行为

1.门的开关。 直接目的：稳重而有气质地开门、关门。

2.打招呼。 直接目的：懂礼节，养成社会性，并学习和他人交往，自我运动机能的调整。

3.应答的方法。直接目的：懂礼节，养成社会性，并学习和他人深交。

4.与他人接触的方法。直接目的：懂礼节，知道怎样会麻烦到别人。

                    间接目的：意志力的控制。

5.递交物品的方法。 直接目的：记住尖锐物品的递交方法，对他人

                           人格的尊敬和信赖，自己的运动调整。

6.咳嗽、打喷嚏、打哈欠的方法。 直接目的：懂礼节。

                               间接目的：自我控制，独立性。

（三）对自己的照顾

1.衣服的穿脱。 目的：衣服的穿脱及整理。

2.穿鞋、脱鞋。 目的：整理仪容，手脚肌肉运动的调整。

3.洗手。 目的：仪容的整理，清洁感，一连串动作的顺序，肌肉运

                动的调整。

4.衣饰框（按扣、拉链）。 目的：为穿脱衣服打基础。

5.折叠毛巾。 目的：学习折叠的方法，正确的手指功能，秩序感，

                   正确的折法。

二、感觉教育

1圆柱体组。 直接目的：培养辨别大小的视觉能力。

            间接目的：①作为写字前的预备。 

                     ②培养逻辑思考能力（对应，顺序）。

                     ③培养敏锐的观察力。

2.粉红塔。 直接目的：透过视觉，正确地获得对三次元空间差异变

                     化的知觉。

           间接目的：①手眼协调及肌肉运动的控制力。 

                     ②积高时精神的抑制力及敏锐的观察力。

                     ③学习立方体的概念。

                     ④数学教育的间接预备（十进法）。

                     ⑤培养逻辑思考能力（顺序性）。

3.棕色梯。 直接目的：透过视觉的辨别，在知觉上对二次元的差异有

                    充分认识。

          间接目的：①发展眼、手、肌肉的动作协调。

                    ②培养专注的的观察力。

                    ③学习角柱（长方体）的概念。

                    ④培养逻辑思考能力（顺序性）。

4.长棒。 直接目的：透过视觉的辨别，在知觉上对长度

                   （一次元）的差异有充分的了解。

         间接目的：①培养手、眼、肌肉的协调性。

                   ②隐含长度测定概念的教具。

5.色板。 直接目的：培养分辨颜色的能力。

           间接目的：培养对颜色的美感。

6.几何图形嵌板。 直接目的：由肌肉和触觉的联合来帮助视觉认识

                          几何图形。]

                间接目的：①发展手眼协调及手部肌肉运动控制力

                          ②注意力及观察力的加强。

                          ③读书写字的预备练习。

                          ④进入平面几何的预备。

                          ⑤作为几何学立体的前引。