加载中…Whatadream教学反思
(2018-05-17 08:30:53)| 分类： 反思 |
这是一节关于做梦的课，是吴一凡梦见自己在进行跑步比赛。今天的阅读恰与我们生活紧密相关，因为我们平时也会做梦，各种新奇的梦。所以我首先让学生说说自己做过的梦，学生们非常兴奋和积极。读别人的梦，说自己的梦，再用语言进行书面表达，多么贴近生活的话题和素材，多么新颖的话题，我找到了学习的兴趣点。一节课下来，兴趣盎然。
课前，我精心备课，研究教材，整理思路，制作课件，做了大量的课前准备工作。课中，在语言输入阶段，让学生有话可说，有话想说，有话要说，顺利完成相关任务，逐步深入地理解语篇材料，教学效果显著，学生参与度高，让我也乐在其中。读别人的梦，且情节曲折离奇，难免多说了一些；在语言输出阶段，先让学生整体复述文本，并可进行拓展和延伸，让学生将语言表达得熟练自如，再通过老师和同学讲述自己的梦的活动，训练学生的听音理解能力，学生听得认真；最后，我与学生一起写出自己的梦，动静结合，语言的学习处理得当，达到预期的教学目标。
不过本节课也有一些值得思考的地方，对于学困生的关注不够，特别是最后的语言运用阶段，我让学生说说自己做的梦，是在用英语表达有困难的学生，虽然用用汉语表达，但毕竟是英语课，在课后写作时，辅导的较少。一部分学生的语言表达错误不少，可我没能让其及时纠错，导致一部分学生的作业完成质量不高，自信心也不足。
本节课也有一些收获，学生在整体输入语言时能积极参与，师生打开课本，能够独立阅读语篇What a
dream! 这是第一次接触文本，教室里很安静，每个人都有自己独立阅读的方法和技巧，初次感知文本的主要内容。顺利回答出了在Wu
Yifan的梦中，并能够借助图片理解和讲述文本大意。在局部处理语言时，逐步理解文本，积极思考，联系生活，理解和习得语言，学生对于生词dream，race，
thought，cheetah，trip的处理较为妥当，做到了词不离句，句不离篇，且能利用学过的拆分音节拼读单词的方法，在图片的帮助下明白单词的意思，在拆分拼读的过程中记忆单词的拼写，例如：描述Wu
Yifan ran like a cheetah.在语境中运用所学词汇，并进行拓展。并通过班里的体育健将们ran like a
cheetah将语言的学习和运用发挥得淋漓尽致，兴致盎然。在整体输出语言时，能借助思维导图提供的线索，将语言的输出活动变得简单，巩固语篇，并说说写写自己的梦，在有意义的语境中运用语言，紧密联系生活，有事可做，学用结合，效果良好。
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