◆学校简介

鞍山市华育外国语实验学校成立于2008年9月，是鞍山市唯一的一所外国语实验学校。学校现有32个教学班，学生近2000人，教师150人。现任校长海鸿教授。

近年,鞍山市华育外国语实验学校以“建设教育优质、特色鲜明的国际性、复合型的外国语实验学校”为办学目标,以“培养全面发展+突出特色+高尚品德的学生”为办学宗旨,坚持高标准定位,谋求科学化发展,不断拓展出全新的教育空间。今天的校园设施完善、环境优雅,各类实验室功能齐全,文体活动场所赏心悦目,校园的每一处无不彰显外显性教育与内隐性教育的有机统一;合唱队、舞蹈队、足球队、小型民乐队、小型交响乐队、演讲、绘图等十几个校园社团生机勃勃,为学生全面发展提供着丰富的营养。与此同时,学校以国际理解教育为理论基础,从外国语教育入手,突出外语特色,积极构建“理解、和谐、开放”的学校文化,实现了与国外优秀学校积极、稳定的交流,进一步提升了学校的知名度,学校已跻身于全市教育的品牌行列。

◆管理难点与核心诉求

鞍山市华育外国语实验学校经过5年的快速建设与发展，已经跻身于全市教育的品牌行列。完善的校园设施，优雅的教育环境，特色的办学理念，给学校的发展奠定了良好的基础，但以海鸿校长为首的领导班子，没有满足于现状，想到的是学校如何持续发展，进一步提高学校的竞争力和影响力，打造“优质、特色鲜明的国际性、复合型的外国语实验学校”。于是他们决定在教育教学管理上挖掘潜力，把信息化管理列入学校建设与发展的重要工作日程，解决学校现有的教务管理、成绩管理、学生评价等管理软件各自独立，不能实现数字资源共享的问题，建设一个完整的可扩展的数字化校园综合管理平台。

◆选择软件与应用效果

根据既定的设想，海鸿校长带领学校信息中心两名教师开始了北京、上海、南京等外地学校教育教学管理信息化的考察之旅。2010年10月来到吉林省长春市考察，当看到东北师大附中初中部和长春市五十二中“数字化校园综合管理与评价系统”后，引起了他们的极大兴趣。后来海鸿校长说：“看了这个系统后当时就感到很满意，我们考察了各地20多家学校，没想到邻省的学校就有适合我们用的管理软件，所以，我们回去后就与慧海公司取得了联系，不久就成了合作伙伴。”

2010年11月，学校从自身实用的角度出发，经过与慧海科技实施顾问的多次研究与设计，决定选择使用《中小学数字化校园综合管理与评价系统》（中学板）中的行政办公、教务管理、考务管理、班级管理、教学资源分享、图书管理、专用场馆管理、校产管理、学籍管理、成绩管理、网上选课、学生综合素质评价、家校通、教师档案管理、教师综合评价15个功能模块。并制定了具体实施策略：（1）工程分两期实施：2010年12月为一期工程，实施应用行政办公、教务管理、考务管理、班级管理、学籍管理、成绩管理7个功能模块，2011年6月为二期工程，实施应用学生综合素质评价等8个功能模块。（2）慧海科技实施顾问对全体教职工进行系统模块功能操作培训及系统管理理念的讲解。（3）利用寒假时间输入基本数据。（4）为未来教育管理工作的创新与发展预留升级空间，实现新功能模块的无缝对接。

二年来，鞍山市华育外国语实验学校“数字化校园综合管理与评价系统的应用，全面优化了学校的教育教学管理工作模式，提升了教育教学管理工作的效率和水平。

1.满足了学校以“培养全面发展+突出特色+高尚品德的学生”为办学宗旨的要求。学校利用系统中的学生综合素质评价模块功能，结合学校特点和学生实际，设置学生综合素质评价内容，采取“发展性评价卡”等多种评价方法，开展学生综合素质评价，引发和激励学生内在成长动力，培养学生自主学习、自我发展能力。经过一个学期的学生综合素质评价，学生的情感、学习态度乃至精神状态都出现了一些微妙的变化，举止文明、尊敬老师、积极向上、努力学习的良好风气越来越浓，各个班级的期末考试成绩都有了整体的提高。“搞素质教育不但不会影响升学率，还会提高升学率，促进学生的全面发展，推进素质教育，这一点在我们的学生综合素质评价的实践中找到了肯定的答案。”海鸿校长非常自信地说。

2.满足了学校办公自动化的要求。过去学校通知靠电话或写到黑板上，信息传递速度慢、效果差，现在通过系统发布通知，速度快、效果好，对未阅读到通知的人员在系统中一查便知，能确保通知到本人。过去教职工请假靠口头和纸质记录，不便于统计请假次数和时间长短，现在教职工请假通过系统申请报批，记录清晰，自动统计，公开透明。过去学校及各部门工作日程安排均以纸质的形式呈现，既浪费纸张，又不方便查看，现在通过系统，只要鼠标轻轻一点则一览无余。等等，这些自动化的办公方式给学校带来了极大的方便，有效地提高了工作效率和质量，节省了办公经费，实现了无纸化、零电话、智能化办公。

3.满足了教务管理工作规范化、制度化的要求。教务管理部门是学校教育教学的中枢神经，学校的教育教学管理工作信息由此上传下达，需要统计学校许多教育教学管理的数字信息。在没上系统之前，教务管理工作基本上是纸质操作，往往出现差错，导致工作不规范。上了系统后，学生分班、学籍管理、课程安排、考务管理、成绩统计等均实现了信息化管理，优化了教务管理工作流程，使教务管理工作进一步规范化和制度化。教务管理人员高兴地说，“这个系统真有灵丹妙药之功效，解除了我们在学生分班、学籍管理、成绩统计与分析工作中带来的三大头痛” 。

由于校领导班子对学校“数字化校园综合管理与评价系统”的高度重视，学校教职工的积极响应和应用，信息化使这个特色品牌学校实现了锦上添花，更加生机勃勃。