二、教学目标

从知识与技能：能说出种子萌发需要的外部条件；认识种苗在太空遨游以后的变化；

过程与方法：能制定“研究种子萌发需要的外部条件”的实验方案；能根据实验方案进行实验，并分析总结出种子萌发需要的外部条件，并能做植物标本盒。

情感态度与价值观：能坚持长期对种子发芽情况的观察；并能与其他同学交流自己的发现和看法

三、学习者特征分析

本班共有39名学生，他们已经具有了较强的逻辑斯能力和上网查阅资料的能力，对自然界有着极为深厚的感情，从平时的学习可以看出他们平时具有一种好奇心强、喜欢钻研的进取精神，他们在这节课之前，不仅对以往的旧知识进行了一下系统归纳，而且提前预习了本节课的内容，这是他们一贯的学习风格，为突破本课难重点做好了铺垫。

四、教学策略选择与设计

本节课主要通过对比实验，让学生全员参加种子萌发需要外界条件的实验，自己找出探究过程的成败，以师生互动环节为主线，让学生独立归纳出种子萌发需要的外界条件，并能体现与他人合作的愉快性，只要采取合作讨论交流的模式，把握课堂调控。

五、教学重点及难点

教学重点

理解和掌握影响种子发芽的条件，制订较规范的实验方案。

教学难点

引导学生独立地制订自己的实验方案，运用对比实验验证影响种子萌发的条件。

六、教学过程

这节课的教学过程主要分为三大板块，流程为导入新课----学生探究：研究种子萌发需要的外界条件---课堂延伸三个基本环节，其中学生的探究活动是关键，从引导学生观看教师搜集一粒种子成长的视频引出新课，然后引导学生把课前的实验拿到课堂上研究，自己得出实验结论，然后通过阅读科学在线，概况出本课的重要内容。

教师活动

学生活动

设计意图

 上网打开百度搜索引擎，查找植物的种子视频

观看视频

引起学习新课兴趣

 引导学生观察萌发的种子

比比谁的种子萌发得好

让学生的兴趣达到高潮

打开“百度”搜索引擎网站在输入框中输入“种子萌发需要的条件”

让学生通过教师的搜索，完善种子萌发需要的条件

鼓励学生探究，获取新知识

指导对比实验设计方案

让学生自己总结概括学到的知识点

培养学生的综合发展能力

七、教学评价设计

在这个活动环节里，学生经历了“观察——讨论——交流——记录——表达”这一过程，通过观察实验记录的比较，意识到仔细观察的重要性。学生对种子的萌发认识更深，有的学生在看到黄豆里面的小芽时，还一脸兴奋地让我看：“小芽，小芽，种子发芽了！”这样的发现恰恰为接下来的活动做了最好的伏笔。

八、板书设计

 1、小苗的诞生

　　　　　　　　　　　　　　 适当的水分

　　　 种子萌发的外界条件　　适当的气温

　　　　　　　　　　　　　　 阳光

九．教学反思

教学中，教师要将一定的探究材料提供给学生，也可以让学生自己热心去准备各种实践材料，这样学生有了探究的目标才会积极去实践，才会仔细去发现，才会寻找解决问题的办法。在教学过程中，教师要善于引导学生在解决问题中学习，激发学生的探究动机.

 1、以“兴趣”为导向，激发学生求知欲　　

兴趣是最好的老师，现在的学生对上网很有兴趣，我让学生上网观看视频，搜集整理资料，，再 让孩子收集各种各样的种子，指导孩子从种子的饱满程度、种皮颜色、潮湿程度等方面观察这些不同的种子，提出自己的疑问。激发学生的求知欲。   　 

2、从“简单”入手，引发思考，在实践中探究问题

学生提出的这些问题看似很简单，却都是孩子在观察比较中提出的一些疑问，其中有部分问题就涉及到如何使种子萌发的问题。，我让孩子结合自己的实际经验猜想种子萌发的条件有哪些？引导学生自己亲自动手、上网查询、通过实验，观察思考去发现问题，再通过实验解决问题。

3、从“复杂”出来，“授之以渔”在实践中解决问题　 

《小苗的诞生》中， 我细致的和同学共同研究了，种子萌发需要水的实验，使学生体验到了自己成功的快乐，这样自己再单独实验，种子萌发需要空气和温度，就比较顺利了。这样学生不仅了解了知识，更重要的是掌握了探究的方法。