http://s13/mw690/addbd227hceed02c06dcc&690

    为严格执行教学常规要求，推进基础教育课程改革，全面提高教学质量，结合学校实际，制定以下有关语文作业要求：

    一、作业本的种类设置：

低年级：习字册、生字本、写话本、补充习题、练习册（选做）

中高年级：课时练习（学案）、作文本、习字册、预习本、小作本（可与作文草稿本相结合）。

    二、学生作业要求：

   1.作业格式要统一，教育学生要爱护本子，白纸包封皮。封面书写规范整齐，封面用笔与作业书写用笔统一。学生作业要页面整洁、格式规范，字迹工整，作业本角不翻卷。

   2.学生作业布置适量，作业题设计科学，减少机械重复的作业，体现训练意识。

   3. 课堂作业每课一练，练习前要先写课题，再写清楚题号，每一题要有题目，要做到清楚醒目，答题规范。在每页练习前，要用直尺画上竖线，用以标题号（1厘米宽）。前后两次作业之间空三行，作业订正及时，不压红笔字迹。

   4.作文本每次均须另起一页誊写，老师等第批在题目右上角，总批语在文后，并附有日期。

   5.一～六年级年级均用铅笔做补充习题、练习册，补充习题在订正栏订正，练习册在错题附近订正，课堂作业本在批改后订正。

   6.从三年级下学期开始，除补充习题、练习册外的作业，均用钢笔书写。

   三、教师批改作业的要求：

   1. 教师要及时批改作业，错的作业要求学生及时订正，各类作业订正在作业本上都要体现，并有批改；要尽可能使学生及时获得作业的反馈信息。

   2.不出现错批漏批现象。学生错题改正后要及时批改。每一道小题目都要打上一个钩，体现老师的精批细改。每次批完作业打的等第也要美观、清楚，给学生以榜样示范。

   3.教师一律用红色钢笔或红签字笔批改学生作业，一本作业本，前后批改用笔要一致。

   4.对学生作业的评价除作文打分外，采用“优、良、中、差”等第评定；对优秀作业可用批语或“优☆”表明，给予表扬，每次约有10%学生有激励性或提醒性评价语言。错误达70％以上可让学生重写。等第日期打在作业结束后的右下角，订正打在左下角。

   5.批改作业要重视研究学生解题错误所在，对典型性的问题要作出记录，以便指导今后的教学工作。

   6、学困生鼓励面批，个别辅导。

统一作文批改符号

对于错别字，圈出后，在行尾画，订正合格后，封口。