1.转变观念，引导学生从低阶思维发展向高阶思维目标发展

2.从整体单元目标设计入手，层层递进，引导学生迁移创新

问题:

1.学生个性差异，如何确保不同水平学生有效地识记和理解语言知识，获取语言技能?

2.发展学生高阶思维的案例有哪些，如何落实?