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模型归纳：高中生物课本（必修部分）模型专题知识总结

(2018-03-18 16:33:49)

高中生物课本（必修部分）模型专题知识总结

一、 模型的定义

人们为了某种特定目的而对认识对象所做的一种简化的描述,这种描述可以是定性的,也可以是定量的;有的借助于具体的实物或其他形象化的手段,有的则通过抽象的形式来表达。

二、 模型的分类

1. 物理模型：以实物或画图形式直观地表达认识对象特征的模型

2. 概念模型：以文字表达来抽象概括出事物本质特征的模型

3. 数学模型：用来描述一个系统或它的性质的数学形式

三、 高中生物学课本中的各种模型实例

1. 物理模型

必修一	生物膜的流动镶嵌模型	P68细胞膜的流动镶嵌模型
	真核细胞的三维结构模型	P46动物细胞和植物细胞亚显微结构模式图 P53细胞核结构模式图 P55 北京学生制作的模式图 P61 成熟的植物细胞模式图 P93线粒体的结构示意图 P99叶绿体立体结构示意图 P111 不同大小琼脂块模拟不同细胞
	酶的专一性解释	P86酶作用的模型
	动植物细胞有丝分裂模式图	P113 植物细胞有丝分裂模式图 P114动物细胞有丝分裂模式图
必修二	性状分离比的模拟实验	P6
	动植物细胞减数分裂模式图	P17 哺乳动物精子的形成过程图解 P23减数分裂中染色体变化的模型
	DNA分子的结构模式图	P49 DNA分子的结构模式图
	染色体变异	P85染色体结构变异示意图
必修三	反射弧的基本结构	P17
必修三	突触的亚显微结构示意图	P19

2.数学模型

3.概念模型

四、模型的意义

1.促进认知水平的发展、有助于学生能力的培养、突破难点知识、建构生物学概念。

2.运用生物模型来学习相关的生物概念、结构、过程和数学规律。

3.用来学习被认为相似的事物的工具

4.帮助学生理解生命活动的复杂性,学会研究生物学的科学方法

5.根据已有的知识构建模型，利用模型解决相关问题

五、模型建立的过程

1、课本数学模型建立研究方法归纳：

观察对象，提出问题→

提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达→

通过进一步实验观察，对模型进行检验和修正

2、模型准备→原型分析→模型建立→模型检验和修正

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