在幼儿园一日生活和学习中。幼儿之间往往会发生这样或那样的冲突。比如排队争第一、你推我挤，活动时争抢材料等等，这样的小事情每天都会在幼儿园的活动中上演。碰到这种事，我们老师的做法大多是看见后直接帮忙解决批评，以免出现安全事故。但在一件事后我的观念改变了，孩子的一生会遇到大大小小的问题，老师和家人不可能事事帮你去解决，我们要在重视孩子发生冲突的基础上，静观他们的冲突，看看孩子自己的解决方法，这样他们才会成长,同时也能建立良好的同伴关系。在一次区域活动时，贝贝和彤彤突然在语言区争执起来。由于没有孩子来找我“告状”，我便一边假装看其他孩子，一边悄悄地观望语言区内事态的发展。原来是老师把这天课堂中的玩教具，投放在了语言区，告诉孩子们需要互相分享、懂得等待。到了彤彤这，玩教具玩了好一会儿，就是不愿意给等待着的贝贝，因此贝贝生气了，所以两个小女生就互不说话、各玩各的。不一会儿，彤彤对贝贝说：“对不起，贝贝。”而贝贝则很生气的说：“道歉没用。”彤彤一脸不开心，两个孩子又一次陷入了沉默，我正思索着怎样处理这件事，确听见两个小家伙开口了，贝贝说：“你再说一次对不起，我就原谅你。”彤彤马上又开心了，同意了贝贝的要求，两个孩子脸上又一次挂起了可爱的笑容。看她们笑了，我的内心也跟着笑了。“一笑泯恩仇”一场风波烟消云散。他们表演了用嘴巴和方法解决问题，将小事化无，让幼儿在和谐、愉快的集体氛围中，开开心心地度过每一天。这次争执引起了我的深思，如果刚才从一开始我就制止他们的争执，那就扼杀了一个培养幼儿解决问题能力的好机会。作为教师，不应过早的介入去帮助孩子，而应充当观察者，通过孩子们的争执，去了解孩子心中的世界，了解他们对于事物的看法，从而帮助他们提高分析问题和解决问题的能力。幼儿在争执过程中学会了谦让，提高了语言表达能力，学会了调节自己的行为，学会了与同伴友好相处。同时，社会化的发展也向前迈出了一步。赏识孩子本身独特的解决方法，还这种权利给孩子本身。他们让我们懂得：孩子是他们世界的主人，他们会交往，他们会解决一些事情，他们很聪明！让孩子充体验成功和失败，并在感悟中成长。