今天有幸在陈老师的带领下阅读了《让幼儿的学习看得见》这本书，让我思绪飞扬，感悟颇深，对深度学习下的区域活动有了新的见解，深度学习实质上是幼儿对已经激活的知识和所要获得的新知识进行有效和精细的深度加工，如果幼儿所获得的知识是孤立、零散、碎片化的，则不利于学习者对知识有意义的整体感知，不利于新旧知识间的联系，不利于学习者对知识的建构和批判以及深度学习。所以作为教师应注意课程的统一整合，教师与幼儿协商，共同寻找现实生活中的问题，促进课程内容与幼儿真实生活和经验整合，从而使幼儿将课程经验整合到自己的意义架构中。再结合到区域活动中将班级里的任何资源都流通起来。这样才能让幼儿真正地与环境互动起来，各种游戏材料发挥最大的作用，激发幼儿在区域活动中深度学习、深度探索，同时教师又可以通过观察记录分析指导，从而提升教师各方面的素养，最终达到幼儿与教师共成长。