语音课评课稿

江利侠名师工作坊坊员  党信菊

各位老师：

下午好！很荣幸受江老师的邀请就三节语音课进行点评。

今天的三节语音课上的都非常成功。三节课共同的亮点是：

1.情景的创设方面：《课标)中要求语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合。我们知道Let’s spell 部分的教学教师上的费力学生感到枯燥而无趣。三位老师都是通过介绍一种动物或昆虫为一个大的情景，以它们完成几个任务贯穿整个课堂，使课堂集趣味性和挑战性为一体，充分调动了学生的积极性和主动性，使得课堂氛围热烈而有趣。

2.教学设计方面：逻辑性强、层次分明、由简到难。教学充分利用学生已经学过的单词，通过学生听音、辨音、吟唱歌谣来开展拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习。通过观察、感知、体验并自己归纳出字母组合在单词中的发音规则。教师在教学中充分发挥了学生学习的自主能动性，做到了听说领先、读写跟上的语音教学特点，达到了使学生看词能说、听词能写的语音教学目的。尊重了学生的认知规律，发展了学生的思维能力。

我们4号教师和6号教师讲的是四年级上册Unit 2 My school bag A Let’s spell 部分。本部分的教学目标是：学生能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则；能够读出符合o-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。
    4号教师给我留下的印象最深刻的是：

1.情感教育的渗透自然而贴切。语音教学我们很多时候容易陷入仅仅是字母和字母组合、单词发音的“无情”教学中。而4号老师从小猪完成的各项任务的经历进行我们应该互相帮助、助人为乐的情感渗透中。

2.教师基本功扎实，不仅说得好，还做得好。不仅善于动脑精心设计课程，还善于动手制作实用有效的语音拼写教学用具。利用黑板贴让学生四线三格书写然后再抽部分作品贴到黑板上，这一巧妙的设计对学生进行规范书写的指导，克服了场地没有展示台无法在作业纸上展示的困难。

俗话说：金无足赤人无完人。我认为课堂教学也是一样，没有最好只有更好。我个人认为4号老师今后在教学中要注意细节的处理，比如课件中出现的I like kite，这一错误的书写。比如在课前准备阶段写错课题。再细心些，再用心些，这些都是可以避免的。所以说教学处处是学问，就看你用心不用心。

下面我再来说6号选手。6号选手和4号选手讲的内容也是四年级上册Unit 2 My school bag A Let’s spell 部分。教学目标我就不再复述。

她的特点：

1.课堂教学中操练形式的多样性。其中小组合作参与度广，既面向全体也兼顾个人，真正达到发展每个学生的目的。

2.教师教态自然大方，口语地道流畅，亲和力强。那阳光般的笑容把信心渗透到每个学生，使得课堂氛围和谐而美好。这是一节集视觉和听觉为一体的盛宴。

3.作业布置具有延展性和发展性。一是分层作业的合理设计照顾学生的差异性，二是用学生自己找到的单词创编一个故事，充分开发了学生的思维，让老师和学生对下一节课都充满了期待。在这节课中，我认为老师对自编Let’s chant的处理过于仓促，没有达到学生集体说唱的目的，建议这位教师在教学设计时注意各环节时间的分配。

8号选手所讲的是五年级上册Unit 2 My week Let’s spell本节课的教学目标是：学习字母组合e 和ea在单词中的发音规则。

1.教师通过动作和节奏进行单词音节的拆分和拼读，在教师丰富的肢体语言的影响下，学生很好的完成了见词能读，听音能写的教学目标。

2.充分解读教材的信息，由分析图片内容到书写的规范要求，面面俱到。

为了今后走向更广阔的舞台我建议8号选手能够在口语方面多下功夫。

非常感谢三位老师带来的精彩课堂，让我们每个活动的参与者都有很多收获。时间有限，个人能力有限，点评不妥之处还请大家海涵。希望老师们以此次活动为契机，不断加强自身修炼，在小学英语这块沃土快速成长。最后祝参赛选手取得优异成绩，祝各位老师工作顺利，发展卓越！