PEP 五上Unit1 What’s he like?

         Part B Read and write

                汉滨区果园小学： 曾  颖

一、教材解析

本课时是五年级上册Unit1的第六课时，这是一篇介绍机器人的日记。根据英语核心素养的要求，英语教学主要培养学生的语言能力，学习能力，思维品质和文化素养。在学习了本单元重点单词及句型的基础上，学习本部分日记文段。本课时分为读、写两部分。第一部分为日记形式，要求学生们理解文章主旨，了解阅读技能，以读促思，提升思维品质。第二部分为仿写句子活动，要求学生们掌握写作方法。以读促思，提高写作能力。

二、目标预设

1. 能够在图片的帮助下读懂日记的内容；通过完成思维导图掌握一定的阅读技巧。

2. 能够按照正确的意群及语音、语调和语气朗读日记内容。

3. 能够掌握描写人物的方法，完成写作任务。

三、重难点预设

教学重点：理解日记内容并完成练习。

教学难点：能够掌握描写人物的方法，完成写作任务。

四、教学过程

（一）热身/导入 (Warm-up/Lead-in)

1. 师生相互问候，练习课堂口语。

2. 请学生观看机器人视频然后回答问题：

What are they?

What is she like?

3. 呈现吴一凡写日记的情境图，告知学生：“Wu Yifan has a robot. He writes about it.”引出今天要学习的文段。

【设计意图】观看机器人动画，帮助学生进行课堂热身，激发学生的学习热情，同时导入新课。

（二）呈现新课 (Presentation)

1. Task1: Read and answer.

学生快速浏览日记，回答问题：

What’s the robot’s name?

Who made him?

2. Task2:Group work: Read ，circle and finish the mind map.

(1) 学生仔细读日记文段，圈出关键词，小组合作完成思维导图。

     (2) 教师在课件上呈现第二幅图片及文本，问学生：What’s Robin like? What can he do? 老师根据学生的回答完成思维导图的第一部分。

      (3) 听课文录音进行朗读指导：He can speak Chinese and English.

     (4) 完成思维导图的第二部分。

     (5) 教师在课件上呈现第四幅图片及文本，问学生：What’s Robin like? 老师根据学生的回答完成思维导图的第三部分。

  （6）指导有感情的读文。He is strict too. He makes me finish my homework .

  （7）日记的格式。

【设计意图】通过完成思维导图，帮助学生梳理课文主要内容。掌握阅读技巧。

（三）趣味操练(Practice)

1. Retell.

学生根据思维导图通过填空的方式复述课文。

【设计意图】通过根据思维导图复述，便于学生语言输出。

   2. Let’s watch

播放不同种类机器人的视频，学生观看后

【设计意图】通过观看课外视频，扩展学生的视野，为下面描写机器人做准备。

  3.Let's write

(1) 学生写作，分为两个等级，描写机器人和描写你身边的一个人。从姓名、外貌、性格、能力等方面描写。

(2) 教师先给学生示范，然后再让学生自己写作。呈现词汇库，让学生进行选择，降低难度。

Appearance (外貌)：tall, short, long, thin, fat, young, old

Characters (性格)：funny, kind, strict, polite, shy, helpful, clever, hardworking

Ability (能力)：sing, dance, read, write, cook, do homework, do housework

【设计意图】能够掌握描写人物的方法，完成写作任务

（四）作业设计(Homework)

1. 再次读这篇日记，试着复述。

2. 写一篇日记介绍朋友或家人。