（1）关于教育目标——建立预期行为结果的教学目标。

教学目标应突出反应预期行为结果。教学的目的就是提供特定的刺激，一边引起学生特定的反应。所以，教学目标越具体、越精确越好。

（2）关于教学过程——形式相倚组织的教学过程。

学生的行为是受行为结果影响的，若要学生做出呵护需要的行为反应，必须形成某种相倚关系，既在行为后有一种强化性的结果。

教学过程五阶段：确定并明确教学目标行为；评估行为；安排相倚组织（选择强化物和强化方式）；实施方案；评价方案。

（3）关于教学方法——采用程序教学的方法。

程序教学就是把教材分成连续的小步子，严格地按照逻辑编成程序的一种教学模式。主要分为四个步骤：第一步，小步骤进行（小步子原则）；第二步，呈现明显的反应（积极反应原则）；第三步，及时反馈‘第四步，自定步调学习。’