加载中…掌握学习教学模式
(2019-10-16 16:51:10)
标签：
教育 |
分类： 学习资料 |
此模式的代表人物是美国的卡罗尔和布鲁姆等。此模式是在所有学生都能学好的思想指导下，以集体教学为基础，辅之以经常、及时的反馈，为学生提供所需的个别化帮助以及所需要的额外学习时间，从而使大多数学生达到课程目标所规定的掌握标准。
（1）理论基础：掌握学习理论。
（2）教学目标：布鲁姆提出“绝大多数学生都能学到学校所教的一切东西”希望教师为掌握而教，学生为掌握而学，从而使每一个学生都学好，达到掌握的程度。
（3）操作程序：
诊断性评价；团体教学；单元形成性测验；通过者进行加深学习，未通过这进行补救学习（掌握80%-85%即为通过）；进入下一单元的学习；在一学期结束或几个章节的全部内容学习完后进行总结性测验。测验和补救学习两个阶段是最重要的，它们是决定掌握学习成败的关键。
（4）实现条件：
诊断学生要准确无误，激发每一个学生的学习动机；
师生都要对学习抱有信心，让每个学生充分体验“学习成功”的喜悦；
教师要引导学生不断总结和形成自学方法，做好掌握学习计划。
（5）教学评价：
掌握学习模式中的教学评价不同于标准化评价，他的评价标准是目标参照性评价，是诊断性评价、形成性评价和终结性评价的综合运用；
掌握学习模式强调因材施教，帮助学生达到课程目标所规定的掌握标准。
这种教学模式对成绩较差或一般的学生更为有利，但对于优等生来说则并不太适应。
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