学习说明

“对联学习”是人教版新课标教材高中语文必修一梳理探究模块的一个专题知识点。对联是我国优秀传统文化中独特的艺术形式，是传统文化的精华部分。它承载着丰富的文化内涵，学习欣赏对联，可以开拓学生的视野，激发学生对民族优秀文化的热情，增加学生的知识积累，提高学生的文学素养和审美能力。

学情分析

多数学生在日常生活中已初步接触过对联知识，对对联有着基本的生活体验，但对对联的发展、对仗、平仄等缺乏深入了解，以致在对联拟写方面存在着较大困难。对于对联的趣味性、艺术性及其所承载的文化内涵没有专题的探究。因此，我们有必要通过微课学习欣赏对联这一独特的艺术形式。

微课目标

【知识与能力】掌握对联的基本特点，尝试拟写对联。      

【过程与方法】通过贯穿赏析名联、趣联，梳理、总结对联基本常识。 

【情感态度与价值观】激发对对联的兴趣，唤起学生对祖国传统文化的喜爱，提高文化鉴赏能力。

难　　点

突破方法

掌握对联的特点，学会欣赏对联。

通过微课引导，在欣赏、分享中逐步梳理归纳对联的文化常识。

准　　备

教学设计撰写、多媒体课件制作、录屏软件学习、其他设备调试等

微课时长

教学设计

设计步骤

教学内容

解说词

趣味导入

1、          视频展示电影《唐伯虎点秋香》精彩对子比拼片段。

对非小道，情真意切，可讽可歌，媲美诗词、曲赋、文章，恰似明珠映宝玉；

联本大观，源远流长，亦庄亦趣，增辉堂室、山川、人物，犹如老树灿新花。

——当代学者白启寰

2、          展示本次微课课题《趣说对联》

1、 各位同学，大家好。

今天的微课学习首先由老师邀请大

家看一段精彩的电影节选。

2、电影中文人才子之间的奇思妙对让人惊讶不已，击节赞叹，唐伯虎早已驾鹤西去，但对联的魅力却仍然留存至今。对联作为中国古典文学形式的一种，理所当然具有文学性和艺术性，它以诗、词、曲等前所未有的灵活和完美而体现了中国文字的语言艺术风采。对联的魅力，正如当代学者白启寰所写的一副对联所言。

3、人们常说对联雅俗共赏，这丝毫不假。试想，还有那一种文学形式，像对联一样，上为学者文人乐道，下为妇人孺子喜爱，既可走进象牙之塔，又能步入陇亩民间，既是阳春白雪，又是下里巴人呢？这种奇妙的合一究竟是怎么回事呢？今天的微课，我们就来走进《奇妙的对联》。

对联类型

1、          使用情境分类

对联的种类约分为春联（庆

贺新春佳节）、节日联（庆祝、纪念各种节日）、婚联（嫁娶）、寿联（祝贺生日）、挽联（哀挽死者）、名胜联（名胜古迹）、格言联（格言警句）、行业联等等。

2、          写作方法分类

对联有正对（上下联意思相

近）、反对（上下联意思相反）、串对即流水对（内容一气呵成，分别独立则没有意义或意义不全）三种。

1、首先我们来了解对联的类型。

2、我们都在哪些地方看到过对联呢？从使用的情境来看，对联的种类分为春联、节日联、婚联、寿联、挽联、名胜联、格言联、行业联等等。

例如：“喜享遐龄寿比南山松不老，欣逢盛世福如东海水长流”，很明显是在恭祝他人寿辰时送上的寿联。再如西汉史学家、文学家司马迁故乡陕西韩城司马迁祠堂的一副楹联，这属于名胜联。又如“春夏秋冬一岁川流不息；东西南北四方宾至如归”，很明显是宾馆、饭店等营业场所悬挂的，属于行业联。

3、从写作方法上分类，对联还可以分为正对、反对、串对三种。

春风春雨春色；新年新岁新景。为正对，上下联意思相近。

勤奋筑起通天路，懒惰堵塞智慧门。为反对，上下联意思相反。

才饮长沙水，又食武昌鱼。 则为流水对，共同表意。 

对联特点与赏析

1、          基本特点

趣味故事：地主改对联

天增日月人增寿，春满乾坤福满门

2、          名联赏析

① 译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊； 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。

——悼念鲁迅挽联

②有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

——蒲松龄自勉联

③风声雨声读书声声声入耳

家事国事天下事事事关心

——东林名联

1、有这样一位老地主，他粗通文墨而又极喜附庸风雅。一天，他为母亲祝寿，大开筵宴，悬灯结彩。想在门口贴副大红对联，却又舍不得花钱请人撰写，便叫帐房先生将常见的"天增岁月人增寿，春满乾坤福满门"写出来贴在大门上。帐房先生正写时，老地主忽然想起，这是为老母祝寿，应该改得切题才好。于是，让帐房先生把上联改为：

天增岁月妈增寿;

老地主看了很得意。不过，上联既然改了，下联也该相应改动才算工整。他又叫帐房先生把下联改为：春满乾坤爹满门。对联一出，雷翻先生，惊呆众人，天下哗笑，可谓是本想为娘来祝寿，结果招来爹满门。

2、下面我们就以这幅对联为例，联系之前赏析过的对联，看看对联的特点。

首先字数相等，从词性角度看，上下联相同，结构角度，上下联一致；声律平仄角度，上联为平平仄仄平平仄，下联为仄仄平平仄仄平，声韵和谐。内容角度，上下联内容相关相承，当然也有相反的情况。现在，让我们总结一下对联的基本特点。

3、掌握了对联的特点，让我们一起来欣赏一些名联，感知楹联的魅力。

①悼念鲁迅挽联： 上下联尾化用鲁迅先生的小说集名《呐喊》、《彷徨》，一语双关，既赞扬了鲁迅先生的“呐喊精神”，又慷叹先生逝世文坛“彷徨”的现实。虽为挽联，但哀惋磅礴。

②蒲松龄自勉联：此联将“有志者事竟成”、“皇天不负苦心人”、“卧薪尝胆”、“破釜沉舟”等名言、典故、历史事件巧妙糅合，表达了满腹忧愤仍有一腔激情的坚定态度。

③东林名联：此联为明东林党领袖顾宪成所撰，挂在东林书院内，激励学子。上联将读书声和风雨声融为一体，既有诗意，又有深意。下联有齐家治国平天下的雄心壮志。体现知识分子经世致用、心怀天下的情怀。

总结

1、小结

2、对联口诀

上下联句须相同，字词失对理不通。

联句有机成一体，最忌孤立各西东。
杂乱冗长生大错，意象完美见句工。
节奏轻重分扬抑，一吟三叹韵无穷。

对联是一种既简单又复杂、既纯粹又丰富的艺术，它易学、易懂、易记，也不难写。只要对得好，无论语言之俗雅，题材之大小，思想之深浅，皆成对联。对联可俗，至若逢年过节，家家写之，户户贴之；对联能雅，博大精深，没有止境。那些优秀的风景名胜联，辉映山川古迹，永放异彩；那些著名的哲理格言联，传播四海，流芳百世；那些仁人志士的言志联，慷慨磊落，光耀千秋，岂非大雅乎？希望同学们也能爱上对联，欣赏对联，学写对联。我送给大家一则对联口诀。

小试牛刀

根据对联内容，猜出所写的人物。

大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处；               

漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。

联系所学课文，写出下联。

上联：忆峥嵘岁月，意气少年，昔日同来指点；（《沁园春•长沙》） 

下联：

上联：赤胆忠心，挽狂澜于既倒；（《烛之武退秦师》） 

下联：                                                 

现在，请你们用学到的知识在课下做些练习吧。

感谢大家的观看，祝你们学有所成。