文/刘权坤
2017年11月份的期中考试，天津一位高三学生提升了大概150名。高兴之余，跟妈妈调侃刘老师：“刘老师就是个骗子，他利用2+2答题法骗着我们多做题，谁多做题不能提升呀？2+2答题法就是题海战术。”
本月11日晚，面对本月23日即将举行的英语第一次高考，该生要求与刘老师视频，询问未来十几天怎样安排复习训练？
现在该生英语由极弱学科提升到班级第一名。视频中，我们安排了未来12天的训练内容，和各学科训练的比例。视频中，该生重复了两次：“刘老师，我绝对相信你！”我听得出来，该生话语口气是十分认真诚恳的。一个老师被学生心底承认这让我很感动。说明在学生心里我不是“骗子”了。
1、知识。对于学生，我们所说的知识指基本概念、基础知识、解题思路和解题技巧。
基本概念是问题的结论部分。包括定理、定律、公理、公式、反应方程式、物质的化学性质等。
基础知识是解决问题的原理、引入方法、推导过程、实验方法和实验步骤。
解题思路是指解决问题所引入的与各个知识点都能建立联系的入手知识点。
解题技巧是指添加辅助线的技巧、利用相关结论导出所需推导过程的步骤。
2、学生成绩的得分构成。分熟练知识（题型）得分、会做但不熟练的知识的得分（会做题丢分）、心态丢分。
3、做题、做卷数量与得分的关系。统计表明，把一套试卷（语数英理综或文综）做透，总分大概能提升1~2分。一个550/750分左右的学生做透一套试卷大概至少需要三遍，时间持续15~20天。据此，大家可以推算做题做卷数量与提升分数的关系。我这里不再讲透。
4、做题、做卷的效果。做题，是指我们通常的作业，能夯实基础。但是做题存在的严重问题是怎样解决遗忘的问题？怎样接解决一次题量与心态的关系？怎样解决中考、高考命题思路与质检知识点题型命题思路的冲突问题？怎样解决题型的重复遍数与熟练题型得分的问题？怎样解决见识最大量新题型与新作业问题？做卷，必须清楚做卷的数量与对应的提升分数之间的明确对应关系。必须清楚训练哪些类型的试卷才能使得学生在同等做题数量下能够见识最大量的新题型问题。
5、时间计划与考试备考。我们平时既要学习新的知识，又想考出理想的成绩。这里面存在矛盾。这里面就有一个如何安排学习与备考的问题，即时间的计划问题。
6、考场丢分。考场丢分有心态丢分、知识漏洞丢分、解题思路阻断丢分、答题学科术语与规范丢分。
考场心态丢分。每一个学生都存在会做题丢分！平时分数在610~630分/750分的优秀学生，会做题丢分大概在50~60分；一个分数在550分/750分左右的高考生，心态丢分普遍在80分左右，有的能达到130分左右；二本学生（未扩招前在480分左右）会做题丢分一般都会超过100分。不再分析其他成绩段的学生。成绩越低，会做题丢分越多。
对于中考生，会做题丢分一般占到总分的6~15%，少部分学生会做题丢分比例很大（可以根据作业得分与考试得分计算出来），大家据此可以统计分析自己成绩的构成。
考场得分。是指熟练知识熟练题型的得分。
7、2+2答题法的提分。2+2答题法是基于心态训练的一种规范的答题方法。是把考场会做题丢分减少到最低：使一般优秀等级的学生降低到20分左右，顶尖学生（清华北大华东五所）降低到10分左右，550分/750分学生降低到20~30分。。。。
2+2答题法所谓提分，与学生的基础几乎无关。他是把心态影响的会做题丢分减少到最低的一种训练方法。比如一个成绩在550/750分的学生，会做题丢分在80分左右，不少同学可能达到丢分100~130分。能熟练训练2+2答题法，使自己考场上会做题丢分减少到20~30分，也就意味着你提升了50~100分。
有家长说，不会的题不搞懂怎么提高成绩？其实，你搞懂了也不一定能拿到理想的分数！因为你的孩子存在大量的“会做题丢分”。把这部分丢分挖掘出来了，就会极大地刺激学生的学习积极性。这才是训练2+2答题法的真正目的。
8、做题、做卷数量与训练2+2答题法的关系。在训练同等题量的情况下，不训练2+2答题法你可能提升一二十分。但是同等题量训练2+2答题法，你可能提升50~100分。
但是，任何学习方法，离开大量做卷都是无稽之谈，都不可能把2+2答题法训练到熟练训练到得心应手。那种“少而精做题”的观点仅仅是某些老师炒作自己有本事的噱头。就如很多学校领导对学生发出的鼓舞号召：通往清华北大的路是用卷子铺出来的！快速提分有捷径，但是要稳定、持续不断提分没有捷径，只有刻苦努力，只有量变到质变！
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