鹰心牛劲

                                     邙岭童_2021-1-31

 

一． 引言

这是笔者在偃高讲座里提出的一个命题，引起青年朋友的浓厚兴趣，有一定的影响。因而值得进一步探讨。

       狭义而言，是要把励志与实干结合起来。广义而言，是总体与局部的关系，则涉及人生的诸多方面。本文探讨后者。

 

二． 做人

1.励志与实干

    青少年时期，必须高瞻远瞩、胸怀壮志，以后的每个时期，也得有不同的新的追求。 这是不断发展的内部驱动力。

       同时必须有脚踏实地、勤奋执着的实干精神。在人生的每一个关键期，做当时应做必做的事情。

两方面都必不可少。缺志向，会陷于平庸；缺实干，会流于空想。

2.通识与专才

民国时代，我国实行的是欧美的通识教育，52年院系调整以后，实行苏联的专才教育。改革开放时期，又回到通识教育。这是一个教训。

通识教育培养的是具有健全人格的公民——人，专才教育培养的是国家建设的干部——工具。

       专才教育的专业，分的很细。所学与以后所用，难以相合。我一个朋友，学习“矿山机械”专业毕业，后来在偃高当副校长。

通识是基础，越宽越好。一定的专业技能，也不可或缺。否则，工作效率低下，更缺乏创造性。

3.开放性与自我保护

开放性是系统与外界的物质、信息、能源的交流。高开放性，是人的活力与创造性的源泉。

但开放性也不是越高越好，上述三方面的选择性，也是一种自我保护机制。

平衡膳食的严格选择、垃圾信息的规避、开卷未必有益^【1】等等，例子很多。

二者要统一起来。

4.理性与感性

思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映。所谓间接性，指的是，指的是借助于其它事物的中介来认识客观事物。所谓概括性就是一类事物共同的本质属性及其内在规律的反映^[2]。

       情绪与情感是人对客观事物的态度的体验。而态度决定于客观事物与人的需要之间的关系^[2]。因而是直接产生的。

前者的标志是理性，后者的特征是感性。

二者同时存在。感性要接受理性的支配，这是高情人格的标志。

5. 实现价值与享受快乐

人生的价值在于，追求真善美。享受快乐，也应是人生的目的。

科学求真，能使人得到满足好奇心、求知欲的快乐。艺术求美，以鲜明的形象，为人们直接带来快乐。与人为善，更是高层次的快乐。

人生价值自我实现的过程中，充满了高层次的快乐。

实现价值与享受快乐，是的对立统一。

快乐当然与客观条件有关，但它更是一种心态。

                  

 

三．做事

 1. 意志与兴趣

在学习、研究、做事等各项活动中，都需要具备热情、勤奋、执着与韧性。这些东西的来源，一是坚强的意志力，二是对相关事物的兴趣。

前者是必要的基础，后者则是更为强大的内部驱动力。

许多杰出人才，对他们从事的事业，对达到痴迷的程度。这是兴趣强大作用的明证。

意志的作用，带有强制性。兴趣的作用则是自然的、自发的、没有限制的。

人生快乐，更来源于兴趣。

       2.大处着眼，小处着手^[3]

       从大处着眼，才能有全局观点，看清事物的本质与发展方向，才不至于犯全局性的的错误。也才能虑事周到，预先筹划，提高统筹能力。

从小处着手，才能扎扎实实地、一步一个脚印地前进，才能把每一个具体的工作做好，积小胜为大胜，最终取得全部胜利。

既要有全局观点，又能作好具体工作。既抬头看路，又埋头拉车。

    3. 广交流与深交友

人际关系要开放些，交流要广泛，好处很大。其范围在轻老年阶段，达到最大。到高龄阶段逐渐缩小。所有的经常交流的对象，广义地说，都是朋友。

“知音难觅”、“人生难得一知己”，真能达到深交、神交的朋友，是可遇而不可求的。像刘颖、刘锡荟、丁启文、卞云和等，是很宝贵的。

4. 布白与写字，结体与线条

这是书法艺术里人们关注的顺序。

展厅里你走近一幅作书，首先感知与关注的，是它的整体美。这是由精心设计的布白所形成的。当你按顺序看下去时，才是每一个字的艺术美。整体美、局部美兼顾，前者显得更为重要。

反复欣赏下去。对每一个字，第一印象是它的结体。然后才深入到线条、笔画。书法艺术抒情的主要手段是线条。但结体的它的基础。

 

                              四．做学问

    1. 博与精

博是基础，越宽越好。中西兼顾、文理兼通，是特色。注重学科之间的相互渗透，是创造性的重要源泉。

精是主攻方向，深入探索。这是目的，是出成果的地方。标志是，原创性论文的数量与质量。博而不精，一事无成；述而不作，夸夸其谈，均不可取。

    在文科，笔者不是专家，而是普及型的学习者、探索者、播种者，在几个方向都可以出点东西。专家朋友批评的“洪水漫灌”， 恰是笔者的特色。

    2. 宏观思维与细观思维

宏观思维是，对一个问题首先要从全球、从通史的高度看问题。着眼于发展规律、发展趋势，用实践标准来明辨是非。

细观思维，是针对某一具体问题，作细致深入的分析。

    前者涉及是非问题，后者涉及明白问题。

二者缺一不可。但前者比后者，要重要一万倍。

    例子非常多，仅举一个就够了。江主席时期，我阅读过邓力群的万言上书。不愧是大笔杆子，引经据典，论证严密。立意是：改革开放的路线，我危及国家安全。能算是好文章？

       3.辩证法与逻辑学

辩证法：联系、发展、对立统一、质量互变、否定之否定等，既是法则、规律，又是认识方法。

它是由不完全归纳得到的，因而是或然的，不是必然的。但只要不把它当成死公式去乱套。而当成对于认识方法的提示，还是很有用的。因而不应否定。

逻辑学：概念、判断、推理、同一、排中、充足理由等。是表达的规则，也是来自实践。它是必须遵守的。否则就可能会胡说八道。

说“实践是检验真理的唯一标准”，是从政治上考虑的。实践作为判断真理的标准，是根本的、最终的，但却不是唯一的。逻辑规则，也是一个标准。若违反它，不需实践检验，即可否定。

4. 探究与表达

这是研究问题的两个阶段。

目的不同。前者是探索未知，后者是报导结果。

方法有别。前者侧重于，从分析到综合。后者侧重于，从总览到分述。

前者探究，不厌其烦：表达，简洁明快。

5. 气势于严密

《赵孟頫怎么了？》初稿，身边的一位读者，读后脱口而出：“既大气磅礴，又论证严密，挺喜欢！”

简单一些的问题，简洁明快的短文就行了。复杂的问题，就得写长文了。

论证严密是基础，逻辑结构与链条，怎样铺陈，需要谋划清楚。表达又需要有气势，才能吸引读者，并具有感染的力量。

这二者是对立的。怎样统一起来呢？

笔者的办法是：下笔之前，先列一个详细的提纲，把论证严密的要求，充分体现出来。然后再下笔，沿着提纲的顺序，以演说的口气，落实到文字上来。

奥妙在于，提纲专心求真，下笔专心求美。互不干扰。

 

                 五． 结语

这算是在成才心理动机之下，人生感悟的文章吧。经验总结，普适性究竟有多大？不敢妄说。读者各取所需，也就是了。

 

参考文献

1.       邙岭童，怎样才开卷有益，http://blog.sina.com.cn/u/2896281044

2.       李铮等，普通心理学，中国科学技术出版社，1995年。

3.       大处着眼，小处着手的含义是什么？天下事当于大处著眼，小处下手是什么意思-哈工成语网  http://www.hrg-hcwy.com/daquan/14471.html