环节

教 师 活 动

学生活动

设计意图

一

导入新课

1．小调查：当学习上遇到问题怎么办？

2．师：上网不仅可以听音乐、看绘本，还可以查英语单词，句子意思，看课文相关视频，能让我们的学习更轻松，更有趣。

3．揭示课题并板书。

1．讨论回答问题。

通过小调查，了解学生是否利用网络进行学习的情况，让有经验的同学说说体会。

二

自主探究

1．“金钥匙”任务一：打开网站，出示“在线词典”网站地址：

www.iciba.com

让学生独立完成，注意观察学生操作的熟练程度。

让学生说说网站有哪些功能？单词在什么地方输入？查询按钮在什么位置？

2．“金钥匙”任务二：查词句。

（1）阅读“查单词”操作步骤。

让学生阅读查单词的操作步骤。

（2）自主探索“查单词”。

让学生根据教科书独自探究“查单词”的方法，同桌相互检查。

让学生说说查找结果。

问：还能找到与单词相关的哪些知识？

（3）独立探索“翻译句子”。

翻译句子环节放手让学生自己操作，注意观察学生学习过程，提醒学生仔细阅读教材后再操作。

让学生说说查找结果。

3．“金钥匙”任务三：看视频。

出示“安徽省基础教育资源应用平台”网址：www.ahedu.com

学生分小组探索“看视频”的方法。

小组汇报，说说资源应用平台上有哪些资源？

讨论：如何快速查找所需要的视频？

学生独立打开“在线词典”网站。

回答问题。

阅读教科书。

回答问题。

独立操作，同学互查。

回答问题。

回答问题。

小组合作探究“看视频”方法。

讨论并回答。

通过学生独立操作，打开指定网址，观察学生对浏览器使用的熟练程度，了解学生整体操作水平。

引导学生打开一个网站，养成先观察的好习惯。

通过小组合作，降低个人学习的难度，同时进一步强化阅读教材、自主学习的方法。

三

巩固练习

1．抢“金钥匙”活动。

2．比一比，谁完成的最快！（做一做123题）

3．分小组、个人比赛等形式，集中点评。

1．比赛，抢“金钥匙”。

通过比赛形式，激发学生积极性，进一步巩固技能。

四

归纳总结

1．让学生说说本节课析收获。

带领学生学习《青少年文明上网公约》。

2．评一评：请同学们根据这节课掌握知识的情况，完成教材中的评一评、比一比，看谁获得的金钥匙最多！

学生填写评价表，并与同学分享自己的评价。

帮助学生梳理本节课内容，促使学生产生文明上网的意识。