小学数学名师名课之经典篇

开学初期，为教学做准备于是闲暇时走了一趟图书室，本是借教学用书，无意间瞄准了两本厚厚的且在众书中感觉让人耳目一新的小学数学名师名课经典篇和珍珠篇，可能是好久没在图书室看到“新鲜”的书籍了，一时兴起借了这两本！

《小学数学名师名课》丛书集上世纪90年代以来，小学数学教育界中青年名师的名课之大成，这些课例很多是在全国、省优质课大赛中获得一等奖，并为广大教师所公认的好课。名师与名课总是联系在一起，但绝非上几节受广大教师称颂的具有特色的好课，这位教师就成了“名师”

一课“成名”绝非偶然——厚积才能薄发。其实我们每个人都想成为名师，但深知和名师的距离是相差甚远，名师非一课成名，正如徐斌的“十年磨一课”刘松的“十年一剑”张齐发自定的律条“永远不重复别人，更不重复自己”，华应龙提倡的“道法自然”“让学习像呼吸一样的自然”、吴正宪创设的“孩子们喜欢的数学课堂”等等，这一切充分说明“博观而约取，厚积而薄发”正是名师们事业成功的一个根本道理。想起我们每学期的公开课，教学视导课，要在不断的反复磨课中改进教学环节、凸显教学亮点、实在是很头疼，但是对比名师的课何不是磨出来的，十年才能磨得一课，想成为名师确实是个奢望，连最起码的付出都不情愿。

吴正宪质问：“为什么同样的教材、同样的学生，同样的40分钟，由于不同教师的执教，学生的学习情感、态度及效果就迥然不同呢？”于是在丛书序中他介绍到自己走人许多优秀教师课堂，深深地被他们课堂教学艺术的魅力感染者、打动着，走进这样的课堂，如同进入一个师生真诚交流的驿站，学生学得积极、学得主动，这才是经典课堂的艺术所在！名师名课经典篇是集合经典课例进行深层次解读，并且和名师们面对面的探讨教学环节，教学效果、课堂学生们的表现。不仅揭示了自己的成名之路、成名之实、成名之道，还写出了自己的成名之续。回顾和反思，审视自己教学的理性行为，梳理过程、总结方法，有人说一个人有坚持写三年的教学反思，有可能成为名师，但不写反思是一定不能成为名师的。有效的反思必将有助于自己成长!《丛书》把“异构”单列成篇，这里既概括了同一个名师的自我超越，还包含了不同名师的同课赏析。在比较中进步，疑惑中才能创新。