作文学生互评指导教案

【教学目的】

知识与技能：了解中考作文评分细则的要求，能从内容、语言、结构、文面四个方面来认识作文评改的要求。

目标与方法：通过例文分析、讨论及练习，使学生懂得并掌握提升作文等次的一些方法。

情感态度与价值观：了解作文修改的重要性，养成作文修改的习惯。

【教学重点】

通过例文分析、讨论及练习，使学生懂得并掌握提升作文等次的一些方法。

【教学难点】

通过例文分析、讨论及练习，使学生懂得并掌握提升作文等次的一些方法。

【教学方法】

分析讲解法，讨论法，质疑法，点拨法，练习法。

【课时安排】一课时。

【教学过程】

一、         课前导入。

俗话说“文章不厌百回改。”一篇好的文章要经过多次的修改。《红楼梦》曾经过“披阅十载，增删五次”，鲁迅先生在谈自己的写作经验时也曾经说过：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜”。大文学家尚且如此，那么，我们在平时写作文的时候也应该对自己作品反复进行修改，才能有所提升。

二、         习作鉴赏。

上一次作文是一篇半命题作文“我和我的      ”，这是上一次作文中一个同学的作文，我们一起来看看，他的作文还需要进行哪些修改。（大屏幕显示学生习作《我和我的笔》）

我和我的笔

    当笔尖在纸上发出熟悉的沙沙声，留下一行耐人寻味的话语：“人生像一本厚厚的书，岁月像一只无情记录的笔，不能修改，直至墨尽-----“这便勾起了我的回忆------

蜡笔·幼年纯洁的色彩

在我双脚能站稳时，在幼儿园里，便接触了它，我不知他叫什么，只知道他能在墙上地下画出很多颜色，出于好奇，有一次竟鼓起勇气吃了半根，于是在医院里，我知道了它的名字——蜡笔----

铅笔·单调却充实的启蒙之路

在幼儿园一番调整后，我进入了知识的第一扇大门，小学，老师发给我们一人一只细细长长的笔，老师说，那是铅笔，于是我们发现他虽然没有像蜡笔那样的多彩，但求可以写名字，画小鸟，各种图形也蹦了出来，那时，我便又爱上了铅笔。

钢笔·肚里有墨宝

 走完了轻松的前三年，后三年的艰苦却是始料未及的，于是我的手变多了一把“利剑”——钢笔，别看它重得多，但他肚里都是宝，不用忍受铅笔到处削笔的麻烦，写字也是行云流水，别具一格----

时间从笔尖早已悄悄流去，仔细回想，却猛然发现每一只笔都在以他们的行为教育着我，蜡笔告诉我不伪装的色彩是最美丽的；铅笔告诉我人不要只看重形式，只有创新，才有趣；钢笔告诉我看待任何事不应只重表面，更应该注重内涵。

如今，每每打开笔袋，不难发现，每晚奋战到深夜的，是我和我的笔

在学生读完文章后要求小组讨论，给出这篇文章的修改建议。(如前面段落与后面引申的哲理联系不紧密，缺少细节描写等等。)

三、    归纳修改作文的方法。

要求四个大组经过讨论分别从内容、结构、语言、文面四个方面概括应注意哪些方面，如何修改作文。

结论如下：

1、内容。

①中心是否明确。

②是否围绕中心进行选材。

③是否符合生活实际。

2、结构。

①层次段落是否清楚。

②过渡是否自然。

③开头或结尾是否出现点明主题的句子，前后照应。

3、语言

①有无病句。

②语言是否精炼，有无重复、啰嗦现象出现。

③语句是否连贯通顺。

4、文面。

①书写是否工整规范

②标点使用是否正确。

③有无错别字。

四、    自我修改。

以四人小组为单位，对除自己外的其他三位同学的作文进行修改，并对这三篇作文分别提出一个优点和一个缺点，优、缺点不允许重复，并由小组讨论后给出最终意见。

讨论修改后,由四个大组分别挑出本组最好的作品，经过修改后向全班同学朗读，展示本组的学生例文。

教师再向全班学生展示例文。

例文如下：

我和我的小提琴

我一共有三把小提琴，它们一个比一个高半头，它们陪我度过了弥漫着小提琴声的六年时光。每一把琴的指板上都有我手指压下的烙印，每一把琴的琴身上都有我汗水留下的斑痕。也正是它们见证了我琴技的不断提高，用琴声冲淡酸甜苦辣，琴声更丰富了我生活的旋律。

1∕4：童年的下半场

这把1∕4琴好像一件玩具，小巧玲珑，油漆颇亮。我当时拿着都很吃力，感觉琴就像一匹桀骜不驯的野马，用尽全力还只能拉出干巴巴的、如锯木般的声音。对一个还在童年的春天里活蹦乱跳的孩子来说，每天站着拉一个小时琴确实枯燥乏味，但我从来没有想过放弃。因为随着水平的提高，一些耳熟能详的歌曲也能用小提琴拉出来，用琴声表达自己的喜怒哀乐，我越来越喜欢小提琴，也正是它让我的童年多了些值得怀念的尾声。

1∕2：痛并快乐着

拿上这把琴，一个个挑战接踵而至。我清楚地记得有一次老师布置的曲目很难，我练了整整一个下午都没有任何进展。当时的我真想把琴摔到一边，再也不碰这难以驾驭的洋乐器。可是五线谱上的音符好像许多眼睛在嘲笑我的懦弱，小提琴也仿佛在鼓励我说：“别放弃，你一定会成功的！”我咬紧嘴唇，一点点、一遍遍地练起来，任汗水滴打在琴上，松香将琴体覆上了一层白霜……终于可以一口气顺畅地拉完这首练习曲的时候，才发现天早已变黑了，小提琴仿佛对我露出了笑脸，五线谱上“小蝌蚪”也欢快地跳跃着。正因为小提琴伴随我战胜了一个又一个的困难，我对它也是爱不释手。是它陪我在音乐的海洋里航行，也是它和我一并上台演出，赢得无数掌声和荣誉。

4∕4：未完的乐章

这把4∕4琴终于长到头了。记得把它迎回家的那天，我在琴行里一眼就看中了它，时而欢快、时而忧郁的琴声被这把琴宣泄得淋漓尽致。我和它齐心协力地奏出一曲曲美妙的乐曲，而我们似乎也已经融为一体。无论欢喜与伤悲，我都喜欢用它来诉说我的内心，也正是因为我们是知心朋友，我平日对它关爱也无微不至，每隔几天就会小心地擦拭它，让它在琴盒中睡得更香，音弦更准。

有了小提琴的陪伴，即使我一个人也不会觉得孤单，它为我排忧解难，分享喜悦与快乐。我希望未来的路上，它也能和我一起同舟共济，用琴声驱走黑暗，迎来光明。

五、    课堂小结。

同学们，诗人何其芳曾经说过：“修改是写作的一个重要组成部分。”我们在这节课上，通过对文章内容、结构、语言和文面等多个方面如何修改进行讨论，希望同学们下去以后运用这些方法，对自己的文章反复修改，提升自己的写作水平。

六、    作业。

看了小组给自己的评价和同学们的例文，你一定也想试试自己的身手，让自己的作文更加出色吧。请对上次的作文再次进行修改，相信你一定会有新的提升。