今天晚上依然是学生们进行中期汇报。同第一轮学生相比，两级分化得比较厉害。第一轮的学生，可能是还不太知道这门课老师的要求、讲课特点什么的，所以大部分学生，至少在表面上还是比较配合和认真的。个别的有，但比较少，至少不是一整个团队都很大张旗鼓地不学。

这一轮的学生应该是有了上一轮学生的经验，选这门课的学生就是真有就是非常喜欢想做点儿东西出来的学生，上课是真的认真，作业也认真思考和写作，下功夫。而知道无论怎样最后都能过的学生就走向了另一个极端：一个团队每次上课都是最后一批进教室；领桌牌问坐在哪儿也不回答也不动；上课明目张胆地用平板、手机大玩儿特玩儿游戏；课堂的任务随便网上找找应付；让给其他组的汇报做评价就直接说：“挺好的，我们不知道说什么。”倒是真坦诚。下周该她们做团体汇报了，不知道会做成什么样子，或者干脆不做了？不知道。

对于这些学生，最后会不让通过吗？不会。因为是通识课，我自己自然是充分备课，认真上课的。就像我写公众号或者博客一样，初衷是想分享一些我自己认为应该能给“读者”带来一些思考和益处的东西。但我的态度也是不会做宣传，是否读到、是否从中受益，全凭缘分。一来，这写是我的思考我的经验我认为好的东西，对其他人是否有益受到很多其他因素的影响，不是我能掌控的。二来，我本来就不善于宣传，能力有限、才华有限，所以只求问心无愧，只利有缘人。

所以，通识课，我也只求问心无愧了，并不想通过一些利益强相关的方式要求所有的学生。我能保证认真上课的孩子们都能有大的受益，而暂时还不能体会这门课好处的孩子们，想混就混吧。也许在他们以后的人生中，偶尔的一些机缘，让他们忽然想起来我课上曾经说过的、他们游戏间隙偶尔听进去的也记住的一两句话，能够让他们受益，对我来说，这课也就没白上了。