时间过得很快，半个学期就过去了，我们又到了期中展示环节。主要是各个团队就自己团队的研究背景、理论基础、文献综述、研究设计做汇报。也可以把这个展示看作是中期汇报和检验环节。

今天是进行了4组汇报和师生共同评价。在前面几次课堂写作中，基本上是学生以团队形式完成，然后我根据每个团队的文档给出我的意见和建议。那么期中的展示，我首先是向学生们讲解了研究背景、理论基础、文献综述、研究设计各个部分的评价标准，然后才开始各个团队的汇报。

上学期的时候一开始设计的也是师生合作评价，但因为时间的原因，做得并不成功。我只是要求学生们以团队为单位将互评的结果上传到学习通小组活动版块中，也没能进行有效的反馈和点评。而这个学期因为时间更加充裕，我们今天在课上就进行了团队间的互评，我也就每个团队的汇报做了有针对性的、及时的反馈和点评，也针对反映出的问题和学生们提出的研究困难给出了建议。这样课堂教学就比上个学期更加有效，学生们的后续研究也就能够更加聚焦和有针对性。

上个学期班上虽然也有学生摸鱼，不太认真，但每个团队作为一个整体来说还算是认真的，至少我交待要完成的作业或者课上要做的活动还是都做了的。但这个学期，有一个团队里，大部分学生都不认真，或者说根本就是在混时间。我讲解的时候，就毫不隐藏地用平板玩儿电子游戏玩儿到飞起；每次上课他们团队都是最后一个进到教室，然后我喊半天想把他们的桌牌拿给他们，也没人理我，搞得我只好点名才能发现他们在哪儿；课上让写相应文件，也是网上查查随便写写糊弄；今天他们团队大部分人请假，只来了两个人；我分配好互评任务，别的团队都认真听，做点评，给出自己的意见和建议，只有到他们的时候，告诉我他们没有意见和建议，不会点评。

对于这样的学生，我也真是无语了。对于他们，我也只能尽我的努力把我能告诉他们的告诉他们，但他们完全听不进去我也只能放下助人情结。这样的学生，也只能任他们求仁得仁了。只是感到可惜。已经进入到很不错的大学，只要不是有考试强行进行施压的课程，就能混则混，浪费大好青春，也浪费公共教学资源。只希望在后面的课程中，他们坐在教室里，我讲的内容能够多多少少飘进他们耳朵里几句话吧，多多少少起一些作用吧。