凌晨零点45，飞机落地北京大兴机场。在飞机上睡得还比较好，索性在机场候机厅里找到有电源的地方继续备课。昨天晚上登机前，所有的内容都准备好了，但PPT还有一部分需要继续完善。正好利用这个时间把所有的PPT全部准备好，然后再睡一会儿，等最早一班地铁回家。

晚上课程正常开始。但就在马上要正式上课了，有一组学生，我要求他们坐在一起，就非要分开坐在教室后面。我让另外一组学生做了调整，空出了足够的位置，让这组学生坐在了一起。这样的事情已经发生一两次了，我有些生气。

在学生们座位调整好之后，我给他们讲了一个故事。主人公是我的同学。她在本科和硕士期间读了不同的专业，后来又出国留学学另外一个专业。后来毕业工作的时候，所有她学过的专业都成了她胜任这份工作的必要条件。

我告诉孩子们，虽然通识课从功利角度来说就是“边缘”课程，但我希望通过这种几乎算是没有什么硬性考核的课程，除了开阔同学们的视野、提高人文素养之外，还能在没有外在压力的情况下，把注意力全部聚焦在我们真正感兴趣的研究上，做纯粹的研究，大胆尝试，做出一些事情来。同时，我们这个世界，无论将来同学们是否走科研的道路，还是从事其他的工作，甚至在自己的生活中，都会面临各种“项目”的研究和实践。至少在我这门通识课上，应该学会如何面对一个“项目”的时候，要运用什么方法来应对。

因为和孩子们讲了这些事情，我这两天在北川机场和大兴机场备课的内容一点儿也没用上。但我认为这是必要的。有相当一部分孩子，他们从小到大，一路上学会的就是考什么学什么，既然没有硬性的考核，那就可以不学，可以混日子，而完全不清楚自己为什么要学习，还在为自己打着游戏就能获得学分的小聪明而沾沾自喜。

好在班上都是有很多孩子并不是这样，每次课上都认真地和我呼应，给我回应，认真完成我布置的每项任务，听取我给出的修改意见并认真进行修改。改变总是这样慢慢发生的，也注定是一个相当长的时间。就像我们教育的改革一样，改变不会随着某些政策落地就能马上发生，总有滞后性。但不能因此就不作出努力和改变。

所以，我就临时做了一些调整，把事前准备的内容放弃了。在接下来的时间里，指导各团队撰写文献综述。在这个过程中，主要是指导学生们检索文献，利用AI工具形成文献综述初稿。然后再进行讨论，根据自己团队的研究内容进行调整和改写。

在各团队完成初稿提交之后，我给予了初步的点评和修改意见，学生们再根据我的意见和建议进行下一步的修改。同时，我也布置了下周的任务。我们的课程已经过半，学生们已经学习了撰写研究背景、理论基础和文献综述。下周就是进行我们每个团队的半期汇报。在此基础上，我们要进行下一阶段的学习和研究。