26@365学会“认输”（2024.01.26）
(2024-01-26 23:18:51)
教育学中有这样一个观点，一个人社会化的过程是从做游戏开始的。从最开始用口、手、眼等身体部位对外界的感知开始，是一个人的游戏。到后来走出家庭，和同伴、和不同的人做游戏。而游戏，尤其是一些集体游戏，一个很显著的特征就是，有“输赢”。在做游戏的过程中，我们都要学习如何做到能够赢得起，也输得起。
有一种观点认为，传统社会中，男孩子们的游戏，更多的是在室外，对抗性更强，有明显的输赢。而女孩子们的游戏，更多的是在室内，合作性更强，没有明显的输赢。其实这种说法是有一定局限性的，可以说，只要是游戏，就有输赢。哪怕是角色扮演，或者轮流进行的游戏，也有输赢。比如过家家，大一点儿的时候演课本剧，每个人都想扮演自己喜欢的角色，产生矛盾的时候，依然要根据一定的“规则”决定选择角色的先后顺序。虽然没有那么直接的输赢，没有表面上那么显著的对抗，其实底层逻辑是一样的，竞争以一种相对隐蔽的方式进行了。
很多家长在孩子到了一定的年龄，甚至是学龄前，就开始觉得游戏无意义了。到了上学之后，就更是将游戏和学习相对立，认为游戏占用了孩子的学习时间，是一种浪费。但同时，又在学习中鼓励孩子同其他孩子进行竞争，只许赢、不能输。更可怕的是，相当一部分家长认为，不达到班级前十、前五、前三、第一就是输。久而久之，孩子自己也认为，在任何一件事情上，“我不能输。”
在游戏中，孩子们知道要遵循一定的规则，输了也不丢人，可以再练再玩儿，这个游戏我不擅长，可以换一个我擅长的。而到了学习上，很多人就忘了这样的规律，认为成绩不如别人，就是一件非常丢人的事情。这样，有点孩子就会想办法作弊，或者抱怨规则不公平。总之，就是“输不起”。
事情经常会超出我们的认知，在实际生活中，有很多“优秀”的孩子“输不起”。比如那些从小就是别人家的孩子，一路顺风顺水，一路领先的孩子们，当他们到了一个“优秀”的人更多的地方，一旦发现自己不是那个遥遥领先拔得头筹的人，立刻心理就崩溃了。因为他们在以往的生活中，没有过“输”的经历，他们不会“输”，不会“认输”，“输不起”。
我家小丫头也是一个所谓的“别人家的孩子”。从小也争强好胜，但好在她学会了“认输”，可以坦然地接受并欣赏别人比自己优秀，不会在周围出现比她更优秀的人的时候，心理崩溃。其实方法也很简单，就是从小到大，她参与了各种各样不同的游戏，体验过各种不同的输赢。她知道赢了可以开心，但不会盲目乐观，因为“人外有人”。输了会不开心，但不会沮丧气馁，更不会觉得一切都完了，因为“人各有所长”“输赢乃兵家常事”。
在孩子小时候，尽量体验更多样的人生。比如在学校里学习数一数二了，就去挑战一下更有难度的学习。然然小时候在课外数学班里经常有垫底的时候，多经历几次就习惯了。在小升初的一次面试里，考官听到然所在小学后（估计然的小学太小，考官就没听说过），问：“你是你们学校里最出名的学生吗？”然思考了一下说：“不是，还有一个同学。”考官又问：“她来参加今天的考试了吗?”然说没有，那个同学已经6年级了，不能来参加这个考试了。考官笑了说：“那你不就是你们学校最出名的了吗！”先不论考官怎么看待这件事情，至少从然然的角度来说，她知道自己很优秀，但她不认为学校里有比她更优秀的学生，对她来说，是一件不光彩的事情。她可以坦然地接受一个事实，就是有比自己优秀的人很正常。
学会“认输”，其实是对自己有一个正确的认知。而且不会执拗地认为，自己在某方面不突出了，就不能接受，就是前途渺茫，天要塌了。这两天网上出事的年轻夫妻，让很多人感到唏嘘。两个人都是“别人家的孩子”，为什么就最后走到了这一步？具体的事情来龙去脉我们还不清楚，但从现在了解到的信息来看，无法接受另一半比自己更优秀，好像是一个让心理扭曲的很重要的原因。
作为家长，我们都希望自己的孩子发展得更好，将来过得更幸福。就让我们从教会孩子们学会“认输”开始吧，能够赢得起，也输得起，不会让人生的旅程在某一天，以大家不愿接受的、意想不到的方式，戛然而止。
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