90@365长征结束了(2023.03.31)
(2023-04-01 07:59:46)
英语里有个脑筋急转弯，问：人们为什么在4月1号这天特别劳累？答案：因为他们刚刚经历了“长征”。这里就是因为三月（March）这个英文单词有两个含义，一个是三月，一个是长途跋涉。因为三月是31天，所以人们会说long
March。玩儿的是一词多义的梗。而对于我和然来说，这个三月真的是个“长征”。
凌晨3点过醒了一下，发现然给我发来的信息。小家伙结束了昨天的工作，刚刚才睡下。真是太不容易、太辛苦了！我也不敢多看手机，毕竟一会儿5点过就要起床，必须保证睡眠。给然发了一个抱抱的表情包，就赶紧重新睡下了。
上午四节课上得不是非常顺利。这个周二的课也是这样。可能孩子们平时功课比较多吧，对于公共的英语课分不出更多的时间和精力。基本上上了课，写了作业也就不再学了。这样的话，第一单元学过之后，在第二单元的作业中，基本上就没有学生能想到要用到在第一单元刚刚学会的知识和技能。面对他们的作业，我就很无语。同时，孩子们可能在本科基本上没有接受过系统的思维训练，逻辑性都不强。而在语言的转换过程中，思维活动却不能直接自动转化。可能在用中文思考问题的时候，还能有一定的逻辑，而要用英文写作了，就完全没逻辑了。
所以课上，我就要话很大的力气解决逻辑的问题，帮学生们把思路弄清楚。同时，学生们的写作也存在大量的语言问题。因为应用英语的能力不强，又因为时间精力有限，所以通常他们会选择先用汉语进行构架，然后写出初稿，再用翻译软件进行翻译。因为汉英两种语言在内在逻辑上的不同导致的表达方式的不同，机器翻译并不能很好的解决这个问题，最后我看到的作文就是英国人和中国人都看不懂。
这节课讲如何使用论据，如何让论据更好地为论证论点服务。不知道学生们中文写作中会如何处理，反应在英文写作中，就是完全不会。要求有论据，有数据，那他们就把查到的数据和论据放在作文里。要求有自己的观点，有的学生就会忘记不写自己的观点，而有的学生就会把自己的观点写出来，然后你发现论据和论点完全不相关。没办法，只能一项项地讲解、帮学生们一点点地修改。希望下周学生的作业能够有所改观吧。
小家伙告诉我实验非常紧张，人被实验推着往前走。也有好消息，上学期评的德育奖学金到账了。小家伙开心地说：“一下子显得很有钱！”
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