这几天，我原来高中政治老师在整理老照片，每天发在朋友圈里。冯老师在我们高一、高二的时候教我们班政治，虽然不是我的班主任，但我和老师的关系一直很好。可以说，冯老师是第一个觉察到我在政治方面有一定天分的人。
曾经一次偶然的机会，我在六班（他当年带的班，我当年是在五班）讲台上，看到了冯老师的班主任日志。我翻开一看，上面每一页都记得密密麻麻，全是关于某个学生什么时间做了什么，班级发生了什么事情，如何处理的，某个学生是什么性格，有什么特点，等等，事无巨细，都记得清清楚楚。当时，我就非常感动，想着自己将来一定也要做一个这样的老师。
在朋友圈里看到冯老师整理的那些老照片，就又想起了上学时的往事，还是那么温馨和感动。
我自己在刚硕士毕业上班时，也是做班主任。只不过我的学生都是成人，班里学生基本都是和我同龄或者比我还大的学生。那时候刚毕业，没有任何社会经验，就是坚持一个观念，和学生相互尊重、平等相待。到目前为止，还是这些第一届的学生和我的关系最好，几个要好的学生和我每年都会聚会。当老师，如果没带过班，没当过班主任，那就相当于没当过老师。
而当班主任带班，最好就是从一开始就带，最怕的就是半路接手。包括给学生上课也是如此。比如，每年接新生，从一开始就自己带，规矩和学生说好，第一节课开始就训练课堂常规、学习习惯，一段时间后，上课就会很顺畅了。
反之，学生已经形成了一定的上课和学习习惯，半路接手，再去纠正就很吃力。这个学期，新接手了美术学院本科的公外，已经上了一个月的课程，面授也上了三次了，但还是感到比较头疼。因为不是专业课，人数又多（78人），相当一部分孩子来上课就是混个脸熟。上课两手空空就来了，还有的带着面包、举着饮料就来了。上课问好毫无反应，课堂互动就更艰难。
第一次面授课，首先就重新讲了课程的安排和要求。可是看着有些学生在下面那副漫不经心的样子，我在上面讲，耳朵里全是下面讲话的嗡嗡声，我是真的生气了。我告诉这些孩子，不管以前的英语课是怎么上的，以前的老师是怎样的要求，但我的课，我不允许课堂上是这个样子，我不允许我的学生是这种学习态度和学习习惯。既然是来上我的课，我们就要相互进行重新磨合，课堂上就得守我的规矩。
说实话，我真是很难理解一些老师。就自己在上面讲，下面学生是什么样的状态完全不理睬。我是真的做不到这样，看着一些孩子刷着手机、聊着天儿、一问三不知，无论如何是我无法忍受的。可是，只生气也没用，他们的这些习惯也不是一天两天形成的。这里面有对公共英语的不重视，也有自身英语基础比较薄弱的问题。所以不同的情况还得具体问题具体分析。
对于基础弱的，要想办法从简单的问题入手，鼓励他们尽量开口说英语，尽量参与到课堂教学中来。对于不重视的，也不客气，把课堂的要求和考核的要求说清楚，丑话说在前面，自己要为自己的行为负责。如果有本事不学习也能取得好成绩，那是学生的本事，我不会过多干涉，不要干扰我的正常教学即可。但如果本来就不太行，然后还不努力，那对不起，最后出现任何不好的结果，都要自己负责，那是自作自受。
已经上了三次面授课，很多习惯还没能养成，也只能慢慢来。不能因为要管理和改变，就恶化师生关系，那只能更麻烦。告诫自己耐心再耐心，他们是学生，作为老师我有责任，也要有能力将他们教育得更好，让他们取得进步，获得提高。尽管我只带他们这一个学期，但只要站在讲台上一天，也要既教书又育人。
我们自己都希望在求学的过程中遇到好老师，我们也都希望自己的孩子能够遇到好老师，那作为老师的我们，自己首先就要成为至少是合格的老师。我在上学的过程中，遇到了那么多的好老师，我希望自己能成为他们中的一员。
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