受一位网友的邀请，在一个小童家长群里做了一次育儿分享。
我一直认为，教育理念非常重要，因为每个具体的教育行为背后其实都是有相应的教育理念在支撑。只有透过现象看本质，我们才能真正的学习和借鉴。而我的教育理念就是：让孩子成为更好的自己。所有的一切教育行为，教育行动都是冲这里出发的。
在我看来，每个人都是独特的个体，我们就要尊重每个孩子的个体特征。从孩子自身出发，遵循
生长发育的客观规律，促进孩子的健康成长，完成他们独特的生命体验，成为更好的自己。那么，这个体验，既有当下的体验，也有面向未来的积累和准备。在孩子的童年，我们就应该让他们就是儿童，而不是小大人儿。我们可以带领他们多学习，从生活中学习，从游戏中学习。很多时候，我们会把学习和玩儿相对立。其实，对于孩子来说，玩儿就是学习、学习就是玩儿。一会儿我会以阅读为例，讲讲为什么学习和玩儿是不相对立的。
要多体验，多学习，方法很多，我们老祖宗已经说得很明白了:
读万卷书、行万里路。作为家长来说，亲子教育是从对孩子的观察和陪伴开始的。只有对孩子进行全方位的观察，才能知道自己孩子的特点是什么，个性如何、身体怎么样、各方面的发育如何。在这个过程中，我们就可以根据孩子自身的特点和生长发育规律，进行亲子教育。而作为孩子的第一任教师，父母对于孩子的教育是随时随地的，我们的一言一行、喜怒哀乐都是对孩子的教育。
那下面我来说说阅读。
我自己认为，阅读的习惯和能力，在孩子的成长过程中，绝对是占到至关重要的作用的。而阅读，不仅仅指读书，还包括读图的能力，以及非常重要的，对于阅读的热爱。阅读从孩子出生就可以开始了。其实，在孕期，如果妈妈喜欢阅读，就是对孩子最好的胎教。因为阅读可以愉悦身心，让孕妈妈心情舒畅、心气平和。
那么，在孩子出生后，阅读首先就是读图和玩儿书。如果可以，我建议大家要在家中藏书。我想
群里的家庭肯定都是藏书很多的家庭。有一个实验证明，每周去书店看书、有规律地去图书馆借书读书的孩子，几乎都没有自己家里藏书比较丰富的孩子发展得更好。我家然前不久和我说：“妈妈，我发现家里有书特别好。就算不看，摆在那里，每天看着，也知道有些什么书了。“这就是在家庭中创造读书的环境。不需要刻意将孩子的书和大人的书分开，大致分类即可。尤其是在孩子能够自主阅读之后，家里的各类书籍都要让孩子看到，可以供他们随意翻阅。
阅读从读图开始，这样在孩子学龄前阶段，可以最大限度地不影响孩子想象力的发展，不会让孩子过早地限制在抽象的意义当中。但另一方面，我们的汉字却又有先天的优势，就是每个汉字都是一幅画。孩子可以用读图的方式来认识汉字，方法就是指读。
我简单说一下每个阶段孩子的阅读。
在婴幼儿期，主要就是通过玩儿书进行阅读。这个时期，孩子从一开始用眼睛看东西，到用嘴巴尝东西，在到用手和身体感知外在的事物，孩子们都是在用不同的感官来感知身外的世界。而这个时候，妈妈在孩子醒着玩儿的有限时间里，就可以把孩子抱在怀里，和他们说话、给他们唱歌、为他们读书。从孩子可以坐在大人怀里的时候，我们就可以用那种两张A4纸那么大的硬纸板书进行亲自阅读。方法就是我前面提到的指读。最好选择一页书上都是画儿，只有一首古诗或者儿歌或者一两句话的书，孩子看着书上的图，爸妈用手指指着每个汉字读。
同时，可以给孩子准备各种材质的书，硬纸板的，布料的、塑料的，当然一定要保持卫生和无毒。孩子可以拿来用手撕、用嘴咬，洗澡的时候也可以放在水里玩儿。总之，我们的目的就是让孩子知道，书是玩具，很好玩儿，让孩子爱上书。在亲子阅读的过程中，让孩子爱上阅读这种游戏。
另外，还有的书是在书上的图画里采用不同的材质，比如画个小人儿，衣服是布料的、鞋子是皮革的，画一朵开花的棉花，花朵就是真的棉花。孩子稍微大一些的时候，就可以给他们玩儿这种书，可以从颜色、大写、材质上全方位的认识事物。
还有就是识字卡片。我们可以利用汉字的优势，就把每个汉字当成一幅画。每天和孩子玩儿闪卡的游戏，就是每张卡片在孩子面前停留五秒，家长读出上面字的发音，然后再换一张。不用关心孩子记住还是没记住，每天过两遍就行了。
另外，这个阶段，就是只让孩子看画儿，包括孩子，但不过多解释字的意义。孩子在和大人不断的阅读和交流过程中，在母语环境下，自然会将汉字的音、形、意向结合。
到了学前期，最主要的是亲自阅读，这是从读图到读字的过渡期，也是亲自阅读到独立阅读的过渡期。如果从孩子婴儿期开始玩儿书，那么孩子一般在2到5岁期间就能够认识很多字了。亲子阅读的书也从绘本逐渐过渡到只有字没有图的书了。
儿童期和青少年期的阅读，大家可以看一下我的PPT。我不多说了。原则就是这两个时期都是课外阅读的黄金期。养成好的阅读习惯、提高孩子的阅读速度和理解能力都很重要。小学阶段，阅读从眼睛看慢慢学会手眼并用，学会阅读中的圈点勾画做批注。读书和思考同行。家长的作用，就是了解孩子们看的书，如果可能，就尽量和孩子围绕阅读多交流。小孩子对什么书感兴趣，可能会很高兴给你讲故事、和你分享，大孩子对什么书感兴趣，他们可能会发表评论和你探讨。这时候，我们一定要洗耳恭听，热心参与。如果孩子愿意写点儿东西，我们也可以鼓励他们写随笔，字数不限，内容不限，随性发挥。
下面，我简单说说有关幼升小。
幼升小涉及到很多方面，比如择校、公立还是私立等等。我这里想和大家分享的是从孩子自身来说，如何适应幼升小的变化。大家可以看我上面的图片，我这里写了几个方面。我想强调的是行为习惯、生活习惯和学习习惯的适应。
在上小学之前，因为在作息时间、学习内容上，小学和幼儿园都有很大不同，所以家长们最应该在这几个方面帮助孩子适应。时间观念非常重要。在幼儿园的时候，可能家长们有的时候不太在意孩子是否按照固定的时间上下学，甚至会不时地请个假什么的。在幼小衔接的过程中，从家长开始，就要对这方面重视，坚持在工作日每天按时接送孩子上下学。身体力行地告诉孩子，上学不是随心所欲的事情，是有要求的，不能迟到、不能旷课、不能随意请假。
而生活习惯就更重要。大班的孩子，在幼儿园已经学会了生活自理，一定要坚持，而且要非常熟练。有家长说幼儿园不教什么东西，其实这些都非常重要。一个孩子进到小学，如果没有良好的生活习惯，整理书包、课间喝水、上厕所想不起来，那势必造成在校生活的慌乱，影响自己的学习、也影响学校的教学。
学习上的我不多说了，如果学前期已经有了很好的阅读习惯和能力，小学的学习根本就不是问题。这里特别想和家长们说，不要因为担心孩子起步晚，就一定要上学前班。有些学前班教师的资质很差，教学就照搬小学课堂，甚至还没有小学课堂上老师上的有趣，会特别容易让孩子产生厌学情绪。小学阶段最重要的就是保持孩子对学校的兴趣、对学习的兴趣。只要不厌学，知识学习就来得及。
上了学，学校教育的责任就交给学校和老师了。家长们的任务就是配合学校，完成对孩子的教育，同时依据自己孩子的特点，适当利用课外班进行有效的教育补充。
选择课外班，我的体会是遵循以上四个原则。
第一、因材施教
社会上曾经很流行木桶理论，有道理，但不全面。在基础教育阶段，校内的教育，当然不要有特别的短板。但校外的教育，却应该是让特长更长。
首先，我们依据自己长期对孩子的细致观察，我们知道孩子的优势在哪里。那么，我们选择课外班就应该将孩子的优势最大化。我们大家都知道多元智能理论，那么就要通过观察善于发现孩子在哪方面发展得更快。这个更快或者优势不是和别的孩子比，是孩子自身各个方面的比较而言相对的优势。发现孩子的优势，我们就可以选择相应的课外班进行培养。当然，这个选择的过程，也要让孩子自己参与进来。可以让他们实地看一看，感受感受在做决定。
第二、因势利导
有时候，孩子们自己可能未必就能决定选择什么样的课外班。那么我们可以对孩子施加影响和引导。当然这一定是建立在孩子确实在某个方面有发展的优势。
在培养的过程中，最重要的是坚持。有了正确的选择，过程中，我们要能够看见孩子的点滴进步，及时肯定。这种肯定，不是“你真棒”之类的表面考赞，而是指出孩子具体在那些地方有了进步，及时肯定他们的努力和付出。在孩子遇到困难和瓶颈期的时候，就要加油鼓劲儿，和孩子一起平心静气地总结经验教训，寻找解决问题的方法。无论如何不能轻易放弃。但在这个过程中，家长们一定要自己稳住情绪，对事不对人，认真分析问题，鼓励孩子战胜困难。有的时候，这个过程会有反复、会让人崩溃。但请记住，我们是成人，如果我们都崩溃了，孩子还怎么能坚持呢！
三、量力而行
每个孩子不一样，每个家庭的情况也不一样。在课外班上最忌讳的就是盲目地跟风。孩子学任何东西，都是要付出时间和精力的，家长都是要付出时间、精力和金钱的。做选择的时候，要对人力、物力、财力、孩子的能力、家长的能力都要有统筹考虑，量入为出、量力而行。也就是我说的：接受现实不焦虑，因为焦虑不解决任何问题，只能添乱。然后就是注重实效不攀比。我们一定是将我们自己的条件做到最大化利用，而不是看比人怎么做。
最后，不忘初心
教育的初心是什么，每个家长可能不一样。我的初心，就是我的孩子健康成长，每天都有进步，热爱生活、热爱学习、最终能成为更好的自己。那么就课外班来说，就我的理解，课外教育是孩子接受教育的补充。最重要是校内教育，千万不能舍本逐末。
上图是家长们给我的问题。
我再简单说一下。我想有了原则，具体的问题就容易了。
1.
每天晚上给孩子看书讲故事当然很好，有条件就坚持。最好在陪伴的过程中，随着孩子年龄的增长，一起讨论书里的内容，或者鼓励孩子讲出自己的理解和想法。
2.
英语学习，根据家里的情况，可以继续线上学习，甚至很多APP也很好。当然，如果能够到线下，和小朋友们一起学习就更好。语言是需要交流的，和一个人交流与和一群人交流，效果不同。有小伙伴一起学习的氛围当然效果更好。
3.
关于有效衔接，可以参考我刚才讲的内容。最重要的是孩子的生活能力、行为习惯、与人交往的能力。
4.
奥数可以学，作为校内的补充，可以锻炼孩子的思维。没有功利的学习最好，根据孩子的程度选择班级就可以。大的机构都有入门的测试，然后根据测试分班。如果是自己学，也可以找到不同级别的试题，先让孩子做一下，然后根据孩子的程度开始学习。
5.
孩子一周岁，可以参考我上面关于婴幼儿阅读的内容。早教班一般没有什么特别的必要。现在市面上早教机构良莠不齐，上错了还不如不上。
6.
关于一年级的课外书，要看孩子能够阅读的程度。经典的童话、神话故事，百科全书如《可怕的科学》等，都可以。关键是注意培养孩子自主阅读的习惯，循序渐进。关于磨蹭，又是一个大话题。可能是你想让孩子做的，孩子不愿意做；可能作业有难度等不同的情况。要有和孩子协商的习惯，听听孩子自己怎么说。有必要一起制定计划，完成每天的计划之后，绝不要再加码。看课外书和弹钢琴不会影响孩子学习的，只要分配好时间就行。或者孩子在这方面有天赋，要重点培养，那和学习的关系又要重新安排。要看具体是什么情况。
7.
4岁左右的孩子学拼音，市面上有一些拼音学习的小册子都可以。课程可以参加，但不是必需。
8.
学龄前孩子的培养，除了阅读、语言等，更重要的是孩子有很强的安全感，对学习有兴趣。家长要保护孩子的好奇心和注意力，多运动。有条件可以多去博物馆、公园、美术馆等，锻炼孩子对事物的感受和观察能力。
9.
上大班还是幼小衔接班，原则就是不要让孩子产生厌学情绪。
10.大班的孩子可以进行数学的启蒙，可以从生活中学习。比如认识货币，购物练习；火柴棍游戏；扑克牌游戏；通过游戏认识事物的形状、大小、轻重等等。比如，两个容积相同、形状不同的杯子，通过装水的游戏，让孩子感知关于容积与形状的概念。总之，生活当中处处都有数学，事事都可以作为数学启蒙。
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(2020-09-22 22:11:06)