实践活动： 有趣的粘贴画（对称）

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第23页。

教材简析：

对称现实生活中比较普遍的现象。在学生的生活中，随处可见对称的物体，如图片、建筑物、动植物、艺术品等，学生对于对称现象有一定的认知基础。本实践活动真是基于以上原因，在学生学习了对称有关知识的基础上安排的。目的是让学生综合运用对称知识，自己设计粘贴出喜欢的对称图形。

教学目标：

1. 巩固和应用学过的对称知识，通过实际操作学会确定轴对称图形的对称轴。

2、在操作、粘贴等实际活动中，学习对称知识，发展空间观念。

3、在现实生活中存了解对称现象，欣赏、感受对称美，培养初步审美素养。

教学过程：

1. 课前布置作业：

准备各种形状的树叶。

• 小组合作设计：

1、你喜欢什么样的图形，怎样拼摆？

2、小组分工合作，拼摆出自己小组设计的图形。

3、小组内交流自己的作品，找一找对称轴。体会轴对称图形的特点。

三、课中交流，共同收获。

1、各小组分别展示自己的作品，派一名代表讲解各小组的作品。

2、谈话：同学们，通过大家课前调查和刚才的交流，你一定有不少的收获和感想吧！

谁想谈谈你的收获与感想？（给学生一定的思考时间，再指名回答。）

3、教师小结。

谈话：同学们真了不起，通过自己的努力，

拼出了各式各样的轴对称图形，老师也从你们的交流中学到了不少知识。其实对称现象在生活中无处不在，斌且知道对称也是一种美。同学们要养成在生活中善于观察、善于发现的习惯。用我们一双善于发现的眼睛发现生活中的美。

课后反思：

本节课，从现实生活出发，选取学生身边的材料（树叶），遵循了数学源于生活，又应用于生活的理念。整节课，体现了教师是课堂活动的组织者、引导者、参与者，学生是课堂学习的主人。

本节课的教学设计，主要体现了以下四个特点：

1、课前让学生进行做了充分的准备，既培养学生的实践能力，又拓宽了学生的视野。

2、在交流中增长知识。

​本节课给学生提供了两次充分交流的机会，达到资源共享，使学生在交流中提高能力，在交流中增长了知识。

3、在分析中培养能力。通过分析、整理调查获得的信息，培养学生发现问题、分析问题的能力。

4、在体验中感悟数学。本节课，通过“课前准备、合作交流，课中分析交流、谈收获三个环节的教学，让学生真正感悟数学离不开生活，生活也离开数学。